苏旭

作品数：12被引量：15H指数：3
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供职机构：徐州工程学院更多>>
发文主题：后工业社会教学模式研究富硒格网洗衣粉更多>>
发文领域：一般工业技术经济管理文化科学艺术更多>>
发文期刊：《科技资讯》《美与时代（美学）（下）》《文教资料》《包装工程》更多>>
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“学习强国”平台资源共享的课程思政教学模式探究——以“设计概论”课程为例
《湖南包装》2024年第3期185-188,共4页赵绍印 苏旭 
江苏省现代教育技术研究2022年度课题(2022-R-106526);徐州工程学院2021年度校级教研课程思政专项立项课题(YGJ-SZ-2138)。
“学习强国”是以社会主义核心价值观引领的网络平台,具有鲜明的政治导向性,内容极为海量丰富,对于当前全面推进的高等教育课程思政建设具有极高的资源应用价值,文章首先对此进行了合理有效的系统论证。“学习强国”平台资源涉及诸多领...
关键词：学习强国 资源共享 课程思政教学模式 设计概论 
当代农民画移动博物馆APP模块设计被引量：5
《包装工程》2017年第14期89-94,共6页赵丹琳 苏旭 秦亮 
2016年度河北省社会科学基金项目(HB16YS009)
目的研究当代农民画在移动终端的数字传播方式和途径。方法首先根据当代农民画在发展中遇到的传播问题,经过案例的比较、总结,分析建立移动博物馆APP具有可行性。通过分析用户体验,建立当代农民画移动博物馆APP的信息架构以及交互原型,...
关键词：农民画 移动博物馆 APP 模块设计 传播 用户体验 视觉界面设计 
基于工业设计竞赛和交叉学科性质的设计能力培养教学模式研究被引量：3
《美术教育研究》2014年第22期136-136,共1页苏旭 
工业设计专业教育应该将"以参与设计竞赛为契机,以设计能力提升为目的"作为工业设计专业学生参与设计竞赛的宗旨,建立并完善基于工业设计竞赛和交叉学科性质的设计能力培养教学模式。
关键词：工业设计竞赛 交叉学科 设计能力 教学模式 
试论产品设计专业研究对象的内涵和外延被引量：2
《艺术科技》2014年第11期134-134,共1页苏旭 
产品设计专业在原来艺术类工业设计专业的基础上发展而来,从学科渊源看,产品设计专业的研究对象应该与工业设计专业尤其是艺术类工业设计专业的研究对象一脉相承,与工科的工业设计专业应该有一定的差异性;对于产品设计专业的建设来说,...
关键词：产品设计专业 工业设计 研究对象 内涵 外延 
基于产品形象理论的洗衣粉包装设计研究
《艺术科技》2014年第3期46-47,共2页陈亮 苏旭 周兴军 
徐州工程学院2010年度校级科研课题(编号:XKY2010206)研究成果
本文运用产品形象理论对市场上的洗衣粉产品及其包装主要从其视觉形象方面展开了分析,重点对洗衣粉颗粒的视觉形象进行了深入分析,并基于产品形象理论提出了构建新的洗衣粉产品形象的创新设计方向。
关键词：产品形象 洗衣粉包装 
简论后工业社会工业设计的思想基础及主要风格
《科学与财富》2013年第2期204-204,318,共2页苏旭 
摘要：后工业社会的设计发展及其理论的建构并非一蹴而就的，而是建立在现代设计理论基础之上的，并且在后工业社会时代背景下发展起来的。后工业社会的设计理论有着广泛的哲学、文化及美学背景，涉及到后现代主义、可持续发展观、生态...
关键词：后工业社会工业设计 思想基础 主要风格 
简论后工业社会工业设计的新趋势
《科学与财富》2013年第2期211-211,共1页苏旭 
摘要：设计在社会多元化和信息化的时代背景中呈现丰富而复杂的状态，其观点风格也呈多元化特点。后工业时代，工业设计的最终目标是实现“人-社会-环境”的和谐。以此为方向，新时期工业设计的发展趋势：回归自然，追求多样性的和谐与...
关键词：后工业社会 工业设计 多元化 新趋势 
论研究中国古代朴素工艺观的必要性和意义
《卷宗》2012年第9期120-121,共2页苏旭 
当今时代，人类已经迈入了后工业社会的大门，相对的设计理念的变革也吹响了它的号角。研究中国古代朴素工艺观，将有益于深化对当代设计理论与观念的研究，同时也对于古代设计思想的理论宝藏也是很有意义的挖掘和整理。一方面，对中国...
关键词：后工业社会 设计理论 中国古代朴素工业观 
产品设计中的形体与空间
《文教资料》2011年第32期86-87,共2页苏旭 
形体渗透于空间,并在自身的变化中不断创造着新的空间,使形体与空间成为一个不可分割的有机整体。空间与形体的交叉渗透,空间的无限延展,使产品设计已不仅仅局限于产品自身,更成为大自然、大空间系统的一部分。本文探讨了产品设计中形...
关键词：产品设计 形体 空间 形态 
应用型本科工业设计专业教学模式研究被引量：1
《中小企业管理与科技》2010年第12期150-150,共1页苏旭 张元越 
应用型本科院校工业设计专业的教学模式要以工业设计专业教学与学生专业素质和能力的培养为根本立足点。这种教学模式以构建学生专业能力和知识结合为主要构架,以公共基础等三个教育平台为基础,以选修和设计实践模块平台为拓展,形成比...
关键词：工业设计 专业素质 教学 培养 创新 
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