胡华田

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发文主题：思想政治教育产权制度经济权利大学生创业教育大学生创业更多>>
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发文期刊：《武夷学院学报》《长春理工大学学报（社会科学版）》《赤峰学院学报（自然科学版）》《长春工程学院学报（社会科学版）》更多>>
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朱熹民本思想的政治哲学意蕴及其当代价值
《武夷学院学报》2024年第2期1-5,共5页胡华田 姚进生 
2020年福建省社科规划办朱子学研究中心重大项目(FJ2020MJDZ033)。
朱熹民本思想的政治哲学基础、基本原则、基本范畴是朱熹民本思想主要内容和政治实践活动的理论内核。“天理论”是朱熹民本思想的政治哲学基础,“得民心”是朱熹民本思想的基本原则,“尊君”与“民本”是朱熹民本思想的基本政治哲学范...
关键词：朱熹 民本思想 政治哲学 人民民主 
武夷山朱子文化遗存的思想政治教育价值分析
《武夷学院学报》2016年第4期12-16,共5页胡华田 
2013年武夷学院校内项目(XL201324S2);2014年福建省中青年教师教育科研项目(高校思想政治教育研究专项)(JBS2014527)
遍布在武夷山的朱子文化遗存,是中华民族传统文化的活化石。系统梳理、研究武夷山朱子文化遗存,挖掘其珍贵的思想政治教育价值,既可以丰富思想政治教育的内容,还可以拓展思想政治教育有效性的实践途径,对促进社会道德建设,引导广大群众...
关键词：武夷山 朱子文化遗存 思想政治教育价值 
思想政治教育研究的新范式:现代性与乌托邦被引量：2
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2014年第6期112-116,共5页胡华田 董四代 
现代性与乌托邦都是颇有争议的概念,但在理性与价值、效率与公平、工具与道德、现代与传统、线性与共生、求实与审美处于矛盾和冲突的背景下,人的发展进一步异化。两者作为一对关系,对思想政治教育的理论基础、目标体系、功能价值及内...
关键词：现代性 乌托邦 思想政治教育 范式转变 方法论 
高校辅导员专业化发展的制度分析被引量：3
《赤峰学院学报（自然科学版）》2013年第16期194-195,共2页胡华田 
辅导员制度是我国高校发展的内生性制度需求.由于辅导员发展的相关制度不健全,导致辅导员队伍向专业化发展的方向不明确,需要国家、教育行政机构和高等院校进一步探索,寻求辅导员向专业化发展的制度保障.
关键词：辅导员 专业化 制度分析 
主体性视阈下的大学生思想政治教育精细化探析被引量：3
《内江师范学院学报》2013年第9期111-113,共3页胡华田 
主体性是思想政治教育对象的本质属性,精细化是现代大学生思想政治教育发展的必然要求。实现思想政治教育的主体性和精细化,必须建立教育者与学生双向型互动关系。要尊重制度均衡的规律,通过促进学生自教自律,达到培养和提升人并发挥人...
关键词：思想政治教育 主体性 精细化 
高校创先争优长效机制研究被引量：1
《长春理工大学学报（社会科学版）》2012年第6期140-141,共2页胡华田 应祥泰 
要使创先争优这一党的建设经常性工作扎实有效地开展,就必须形成长效机制。高校构建创先争优长效机制,必须根据高校发展和高校党建本身固有的规律,解决长效机制的动力、内容、举措和保障等基本问题。
关键词：高校党建 创先争优 长效机制 
民办高职院校法制教育面临的问题及其对策被引量：1
《长春理工大学学报（高教版）》2012年第5期27-28,共2页胡华田 
我国民办高校大学生人数逐年增加,切实培育和提高他们的法律意识至关重要。但民办高职院校片面注重专业技能的培养,在法制教育、依法治校等方面明显重视不足,这既不利于民办高校的自身发展,也不利于引导、保障大学生的健康成长。
关键词：民办高职院校 法制教育 依法治校 
大学生文化自觉与主体性思想政治教育被引量：1
《长春工程学院学报（社会科学版）》2012年第1期20-22,共3页胡华田 
论述大学生精神家园的失落重要的根源在于大学生文化自觉的缺失,培育文化自觉是大学文化功能的基本要求。指出高校思想政治教育承担着建设大学生精神家园的重任,大学生主体性思想政治教育是培育文化自觉的重要途径。
关键词：文化自觉 精神家园 主体性教育 
重视定量分析在大学贫困生认定中的运用
《武夷学院学报》2011年第4期103-105,109,共4页胡华田 
高校贫困生在认定过程中,由于在认定方法上定量分析和定性分析的脱节,导致很难甄别谁是贫困生及其贫困程度。大学生在校消费水平能较好地反映其家庭经济状况,把大学生消费水平纳入贫困生认定体系,重视对大学生在校消费水平的规范化的定...
关键词：贫困生 定量分析 大学生消费水平 
大学生创业教育研究——基于福建省大学生创业教育的分析被引量：7
《现代企业教育》2010年第10期20-22,共3页胡华田 
福建省高校辅导员专业委员会2009年资助立项课题,项目编号:JBS09189
文章从福建省大学生创业教育发展的现状出发，分析了制约福建省大学生创业教育进一步发展的制约因素，并从创业教育的目标、创业教育课程建设、创业教育师资队伍。
关键词：大学生创业教育 制约因素 基本策略 
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