舒江华

作品数：9被引量：2H指数：1
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发文主题：收入分配构建和谐社会共同富裕基石马克思人道主义更多>>
发文领域：哲学宗教经济管理文化科学政治法律更多>>
发文期刊：《美与时代（美学）（下）》《求索》《长白学刊》《继续教育研究》更多>>
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马克思劳动价值论的理论创新及其现实意义
《上海电力学院学报》2015年第B11期29-31,共3页舒江华 
分析了马克思劳动价值论创立的历史过程及其基本内容，研究了价值形成与价值分配的关系，并指出了在社会主义市场经济条件下坚持与发展马克思劳动价值论的现实意义。
关键词：劳动价值论 价值形成 价值分配 
分配正义:构建和谐社会的基石
《黑河学刊》2015年第1期1-3,共3页舒江华 
上海电力学院人才引进基金项目(K2006-21):构建和谐社会过程中的收入分配问题研究
社会主义的本质是实现共同富裕,和谐社会的主题是维护社会公平。当前我国城乡之间、地区之间、不同所有制和行业之间的收入差距持续扩大,不利于这两大目标的实现。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决...
关键词：共同富裕 和谐社会 收入分配 社会公平 
马克思技术批判理论的人本主义解读
《上海电力学院学报》2014年第S2期11-13,共3页舒江华 
分析了马克思技术批判理论的现实指向,指出了资本主义私有制是造成技术异化的根本原因。提出了扬弃技术异化的现实路径和最终指向,即通过生产方式的矛盾运动抛弃技术的"资本主义应用",并在此基础上实现人的自由与解放。
关键词：技术批判 技术异化 人的自由与解放 
孔子的学习观对高校学风建设的影响浅析
《美与时代（美学）（下）》2013年第8期139-140,共2页赵铮 舒江华 
2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)<儒家论理对大学生幸福观的影响研究>(11JDSZ3020)阶段性成果
对孔子的学习观的理解,仁者见仁智者见智,但其核心归根结底是"以学促德"。根据当下大学生中存在的学习目的、态度和方法方面的问题,有必要将孔子的学习观与时俱进地传承发扬,正确处理知识学习与德性培养、教师教与学生学、自我认知与立...
关键词：学习观 学风建设 孔子 高校 学习目的 与时俱进 德性培养 知识学习 
马克思人道主义的现实意蕴
《求索》2012年第9期121-123,共3页舒江华 张传开 
人道主义是整个马克思主义思想体系的基础,在人道主义的问题上,马克思主义并不存在所谓的"认识论断裂";马克思的人道主义,以历史唯物主义为逻辑基础,其落脚点是人类的现实生活过程,其最终目标是实现人的解放和自由全面发展。只有在现实...
关键词：人道主义 历史唯物主义 人的现实生活过程 现实的运动 
实践:辩证法生成和发展的现实路径
《继续教育研究》2011年第11期170-171,共2页舒江华 
辩证法作为一种哲学思维,其本源性基础在于人类的实践活动。随着人类社会形态的变迁和历史的发展,辩证法的内容和形态也在不断地演进。在时代主题和人类实践深刻变化的前提下,辩证法开始从注重斗争转向注重和谐,从传统走向现代。
关键词：实践 辩证法 斗争 和谐 
历史唯物主义中的人本思想
《前沿》2011年第10期63-66,共4页舒江华 
人的问题是历史唯物主义的基石和核心。历史唯物主义是从人的角度来考察社会历史的,人与自然、人与社会的分化与整合是历史运动的动力和基本内容;从人类历史运动的动力和基本内容的角度,历史唯物主义超越了形而上学的人性论争,实现了对...
关键词：历史唯物主义 人本思想 人类社会 人的解放和人的发展 
马克思人道主义的生存论转向被引量：1
《长白学刊》2011年第5期29-32,共4页舒江华 
传统人道主义从预先设定的"本质"、"根据"来理解人,从而造成了人与生存世界的分化以及主体性的消解;马克思人道主义从现实的个人和实践活动的角度来理解人的历史性生成,实现了传统人道主义的生存论的转向。在人的生存状况发生质变、在...
关键词：人道主义 生存 现实的个人 历史 人的解放和人的发展 
公平分配:构建和谐社会的基石被引量：1
《滁州学院学报》2009年第4期31-34,共4页舒江华 
上海市教委"优青"项目(15018)
社会主义的本质是实现共同富裕,和谐社会的主题是维护社会公平。当前我国城乡之间、地区之间、不同所有制和行业之间的收入差距持续扩大,不利于这两大目标的实现。党的十七大报告指出,初次分配领域和再分配领域都要处理好效率与公平的...
关键词：共同富裕 和谐社会 收入分配 社会公平 
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