云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 于峰

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“情景—结构—要素”视角下复杂灾害治理的情报协同体重构被引量：3: 《情报理论与实践》2024年第6期154-165,共12页于峰樊博; 国家自然科学基金面上项目“经验短缺情形下复合灾害风险控制的策略迁移模型研究”(项目编号:72274123);国家自然科学基金青年项目“案例驱动下韧性城市应对级联灾害风险的情景设计方法”(项目编号:71904121)的成果;上海市软科学研究项目(青年项目)“情景驱动的上海市巨灾应急预案编制方法及数字化路径研究”(项目编号:23692116200);上海市软科学研究项目(青年项目)“科技创新驱动下上海应急管理数字化转型的赋能路径研究”(项目编号:22692195800)。; [目的/意义]灾害复杂化给应急治理提出了新的要求,加强多主体情报协同是必然趋势。针对复杂灾害情景构建不足、情报协同网络结构相对松散固化、情报协同要素缺乏一体化布局的问题,文章提出复杂灾害治理情报协同体的概念,围绕情景、结构...; 关键词：情报协同体复杂灾害治理情景构建协同网络数据—决策—流程

情景驱动的重大突发公共卫生事件快速防控框架设计被引量：6: 《信息资源管理学报》2022年第6期58-69,122,共13页于峰樊博邓青; 国家自然科学基金青年项目“案例驱动下韧性城市应对级联灾害风险的情景设计方法”(71904121);国家自然科学基金重点项目“面向复杂公共事务的跨组织与跨部门协同机制研究”(72134005)阶段性研究成果之一;上海市“科技创新行动计划”软科学研究项目(青年项目)“科技创新驱动下上海应急管理数字化转型的赋能路径研究”(22692195800)。; 重大突发公共卫生事件应对往往受时间窗约束,本研究面向风险研判、决策支持、防控改进构建了一类快速防控框架。该框架遵循情景“认知-提示-应对”模式,一是以“数据-流程-本体”驱动级联风险的快速研判,二是采用案例推理快速支持防控...; 关键词：重大突发公共卫生事件快速防控情景驱动 “物理-信息-心理”空间框架设计

萃取海派精华,重塑江南文化——浅析长三角科普联盟的文化自觉与历史担当被引量：1: 《自然科学博物馆研究》2022年第3期41-51,93,共12页于峰; 国家文物局“智慧博物馆运营服务评价模型与指标体系”项目,编号:WW2019-022-T。; 2018年5月长三角科普场馆联盟成立,创新驱动、区域协同,科普资源共建共享步入快车道。当下,在新颁布《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035)》和长江三角洲区域一体化发展提速大背景下,作为上海城市文化新地标,“演进”中的智慧科技馆...; 关键词：长三角江南文化 MLA联盟智慧科技馆文化重塑

1930年上海租界电话特许专营权之争: 《科学技术哲学研究》2019年第2期78-84,共7页于峰关增建; 国家社科基金重大项目(15ZDB030); 最新解密档案研究表明,1930年上海租界电话特许专营权的竞争中,以美国国际电话电报公司为代表的新兴跨国企业,依靠共电式电话向旋转式电话升级过程中对专利技术的垄断及跨国资源的整合优势,在租界"自治"旗号下,通过干预本地工部局董事...; 关键词：租界自治政治博弈电话特许经营权

近代上海租界电话制式演进路径初探(1877～1943)被引量：2: 《自然科学史研究》2018年第2期218-230,共13页于峰关增建; 国家社科基金重大项目(项目编号:15ZDB030); 1876年贝尔发明电话,次年英国工程师毕晓普就将磁石式电话带入上海租界。此后的六十多年,上海租界电话技术经历了磁石式、共电式和旋转式三个发展阶段,管理模式也从许可证经营发展到特许专营,电话经营公司主体也随着技术的转换而转换。...; 关键词：上海租界电话华洋德律风国际电报电话技术演进

智慧科技馆,上海城市文化新地标的思考被引量：5: 《科普研究》2015年第4期52-57,共6页于峰; 2014年12月11日,上海科技馆信息化建设专家咨询会召开,大数据、云计算、移动互联网、体验经济、智慧城市、IT治理等新业态、新技术和新模式给当下博物馆新一轮信息化变革带来了历史性的机遇与挑战。在喧嚣的背后,我们需要探寻历史的脉络...; 关键词：智慧博物馆三馆合一大都市文化中心

科普展项理念探索——以上海科技馆“魔方机器人”展项为例: 《教育》2015年第27期16-17,共2页冯羽于峰; 随着全国各地科技馆如雨后春笋般的建立,摆在所有建设者面前的问题之一,就是这些场馆内的科普展项该如何在科学传播中传达科学理念,以便更好地发挥科技类博物馆的科学传播功能,扩大传播效益,增强社会影响力,提高为公众服务的能力和水平...; 关键词：上海科技馆魔方机器人 HPS 教育学习心理学科学可视化

建构主义理论在科普展示中的应用与思考被引量：4: 《科普研究》2012年第6期22-28,共7页于峰; 上海科普教育发展基金会资助项目(A2012005); 建构主义学习理论强调教学以学习者为中心,学习者是认知主体,教师是意义建构的帮助者、促进者。本文通过对建构主义学习理论内涵与本质的探究,结合科技馆常设展的三类展示方式,尝试性地探讨了基于建构主义学习理论下"魔方机器人"展项研...; 关键词：建构主义 HPS教育科普展示

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