周厚彬

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巧放权 助成长
《新班主任》2018年第3期28-29,共2页周厚彬 
期末年度评优工作会上,教务处主任夸我班带得不错,但我认为,那是学生把自己管理得好。其实,这一切得从去年9月讲起。接班时,我就试着为这个班设计了未来,而实际操作起来,并非我预设的那样——无奈放权——尝甜头高二文理分班那天,教室...
关键词：班级文化建设 分班 教务处 女生 指着 班级 排座位 班主任 对我说 班干部 
永远的榜样
《班主任》2018年第2期70-70,共1页周厚彬 
在每个人的生命中,总会有些人令你难忘,甚至成为你一辈子的榜样。我敬爱的游老师就是这样一位师者。那时候,游老师四十不到,身材高大,经常穿一套黑色西装。高中三年,他虽没有做过惊天动地的壮举,但一段话语、一个故事、一件小事,看似平...
关键词：榜样 人的生命 自我介绍 老师 师者 高中 开学 教室 
班主任请家长的技巧
《中小学心理健康教育》2017年第25期67-69,共3页周厚彬 
班主任请家长的方式方法很多,要因人而异,依情况而定。有时可以把请家长变成班主任家访,鼓励学生请班主任家访,邀请班主任到家做客,建立家长互动平台,发短信和家长友善沟通,甚至制造所谓"巧遇",见得亲切。所谓"技巧",就是静下心来修炼自...
关键词：请家长 班主任 技巧 平等 尊重 
自有“妙招”,助我“灭火”
《中小学心理健康教育》2016年第9期47-49,共3页周厚彬 范良瑛 
忙完早读,我飞奔到食堂,坐在一旁的新班主任＂龙颜大怒＂,往牛肉粉里加了许多辣椒。我随口问：＂不辣吗？＂＂辣,学生都说我像个火药桶。＂年轻时,我也曾经冲动过,回想起那一幕幕怒火交锋的场景,其中辛酸,一言难尽。作为班主任,是什么...
关键词：发火 班主任 灭火 
《班主任》,有您真好
《班主任》2015年第11期25-25,共1页周厚彬 
与《班主任》结缘，要从八年前说起。那年，我中途接手一个七年级班。接班不久，我就被学生搞得晕头转向，身心疲惫。正当焦头烂额、落寞无助时，我无意中在学校收发室看到了《班主任》——那富有朝气与活力的封面和“心灵家园”“交流...
关键词：《班主任》 “心灵家园” 培训教材 交流平台 七年级 学生 学校 
花盆被踢碎之后——一次教室安全事故处理
《班主任》2015年第8期16-17,共2页周厚彬 
一天上午，学生上完课间操自行返回教室，我也回到办公室休息。刚刚坐下，教室部长刘宇就气喘吁吁地跑来说：“老师，不得了啦!教室门口的大花盆被同学踢坏了!”
关键词：教室 事故处理 花盆 安全 课间操 办公室 学生 老师 
那个爱和老师顶撞的孩子
《班主任之友（中学版）（上半月）》2015年第7期95-97,共3页周厚彬 
在班级生活中，运用班集体的舆论力量来教育一个或者几个让人头疼的孩子，比如在班会课上让大家来评一评某同学，这都是班主任在自觉或不自觉地使用班级议事的功能，用集体评议的手段来对当事学生进行教育。
关键词：班级生活 孩子 实例 老师 舆论力量 集体评议 不自觉 班集体 
那个爱和老师顶撞的孩子
《班主任之友（小学版）（下半月）》2015年第7期95-97,共3页周厚彬 
高二文理分班，我接手了理科高二（5）班。开学不久，“与众不同、行为反常、爱惹事”的小朱便引起了我的注意。 任课教师多次向我反映小朱课堂上不服从管理，搞得左邻右舍不得安宁，每次说他还要反驳，导致无法上课，这样下去很容易...
关键词：老师 孩子 任课教师 不服从 办公室 高二 分班 文理 
“六步”应对班级学生突发伤害事故
《中小学心理健康教育》2015年第18期45-46,共2页周厚彬 陈永强 
突发伤害事故最通俗的解释就是在教育过程中突然发生的事先难以预料、出现频率较低但必须迅速做出反应、加以特殊处理的校园学生伤害事件。
关键词：突发伤害事故 应对策略 沟通 
柔化偶发事件 妙引处事之道
《中小学心理健康教育》2015年第14期39-40,共2页周厚彬 范良瑛 
去年我教高二年级。一天课间操后,学生自由回教室,我刚到办公室,学生刘宇就气喘吁吁地跑进办公室,吞吞吐吐地说：“老师,不……不得了啦!班里发生大事了!”“不要慌,有事慢慢说!”我抬起头,微笑地看着她。“教室门口的陶瓷大花盆被同学...
关键词：偶发事件 应对策略 处事之道 
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