胡戎

作品数：2被引量：6H指数：2
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供职机构：山西师范大学教育科学研究院更多>>
发文主题：比喻教学目标研究教学目标角色基础教育改革更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《现代教育科学（普教研究）》更多>>
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关于教育行动研究中研究者角色的思考被引量：3
《现代教育科学（普教研究）》2012年第3期117-118,37,共3页胡戎 李佳 
2010年度教育部人文社科研究项目"素质教育推进中农村骨干教师专业成长的行动研究"(课题批准号:10YJC880175)部分成果
本文用比喻的手法,分析在教育行动中研究者可能承担的不同角色:有时是单纯的研究者,或者是实践的操作者(作为教师),甚至两者兼而有之。而厘清这些关系、灵活转换不同的角色,有助于研究者思维意识的清晰化,更好地解决行动研究中出现的问题。
关键词：教育行动研究 研究者的角色 比喻 
基础教育改革10年来我国教学目标研究之述评被引量：3
《教育测量与评价（理论版）》2011年第12期28-30,8,共4页李佳 胡戎 吴婷 
本文采用文献计量法,对2001年～2011年这10年期间发表在教育核心期刊上题名为"教学目标"的论文,进行研究数量、研究的理论基础、研究主题、研究的主体等方面的分析,研究发现:教学目标研究有下降的趋势;我国过于依赖国外的教学目标理论,...
关键词：基础教育改革 教学目标 研究进展 
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