郑家平

作品数：4被引量：14H指数：3
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发文主题：汉语学习者互动句末语气词教学语法语气词更多>>
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对外汉语语法教学前置的可行性考察——以“了”“过”“把”为例
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2017年第5期21-27,共7页郑家平 
北京语言大学院级科研项目;中央高校基本科研业务费专项资金资助(16YJ0811);北京语言大学"校级精品课培育计划"项目(JPK201603)
现行汉语L2教学语法体系在课堂语法教学和教材编写过程中存在着可操作性不强的问题。文章选取初级阶段语法项目"了""过""把"作为研究对象,通过教材分析和教学实验发现,对"了""过""把"结构经过细分,一些具有构式-语块特点的结构可以提前...
关键词：教学语法 可操作性 语法体系 汉语L2教学 
汉语学习者重述反馈注意度研究被引量：4
《汉语学习》2015年第6期78-88,共11页郑家平 
北京语言大学院级项目(中央高校基本科研业务专项资金)"汉语学习者对重述反馈注意度的研究"(项目编号:15YJ080314)资助;北京高等学校青年英才计划的阶段性研究成果
在一对一互动中,汉语学习者能够注意到对话者所提供的重述反馈,将之作为一种纠正性反馈,但是注意的水平受学习者语言水平、重述句子的长度及重述句子与学习者初始话语之间差异程度的制约。上述制约主要来源于语言偏向性和记忆能力的差...
关键词：重述 注意度 反馈 课堂互动 
汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的调查研究被引量：4
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2014年第6期33-44,共12页郑家平 
北京市高等学校青年英才计划资助(YETP0876)
话题选择是成功开展任务式语言教学的一个先决条件。在汉语作为第二语言的教学研究领域,关于汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的相关研究还比较少见,因此无法为任务式教学提供借鉴。本研究通过大规模的调查,考察不同背景的汉语学习...
关键词：兴趣度 重要性认知程度 话题选择 任务式教学 汉语教学 
互动式汉语口语课堂教学模式实验研究被引量：7
《汉语学习》2010年第4期83-90,共8页郑家平 
北京语言大学校级科研项目"互动式初级汉语口语"(项目编号:D070205)的资助
基于一定交际任务的课堂互动能够有效促进目的语习得,因此,我们设计了一种互动式微观口语课堂教学模式,本研究将通过教学实验,重点考察该教学模式下大剂量强化输入、重述反馈和强化输出三类教学方法对促进学习者汉语使用正确率和促进课...
关键词：互动 口语课堂 教学设计 
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