刘媛媛

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基于思维导图的词汇教学成效探索被引量：2
《佳木斯职业学院学报》2020年第2期176-177,共2页刘媛媛 
著名的语言学者Alexander Arguelles曾经评论:250个单词是构成一门语言最基础的核心,没有这些词无法组合句子。高职高专学生的英语总体水平不高,缺少学习动机和学习兴趣,对英语学习有一定的畏难情绪。传统的中英翻译法、情境法等教学模...
关键词：思维导图 高职高专 词汇学习 
分级教学慢班小组合作模式的成效研究
《海外英语》2014年第9X期54-55,共2页刘媛媛 翁丽新 
注册入学模式下,生源水平差异大,实施"分级教学"有其必要性,但分级教学若继续使用传统的教学模式,则会让"分化"出来的慢班学生的学习倦怠更为严重。笔者试从亲身教授的慢班大学英语课程运用小组合作教学模式,旨在营造相对"安全放松"的...
关键词：慢班 小组合作 成效 
大学英语分级教学实践、实效与启示
《吉林教育（综合）》2014年第6Z期12-13,共2页翁丽新 许珂 刘媛媛 
本研究建立"i+1"语言习得理论基础上,实施了大学英语课程分级教学实验,并结合实验数据进行分级教学实效分析,研究结果表明:分级教学能切实提高各层次学生的英语学习效果。在此基础上,笔者提出了进一步实施分级教学的改进建议。
关键词：大学英语 分级教学 实效 改进建议 
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