董丽

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新课程实施程度研究评述
《现代中小学教育》2015年第9期59-65,88,共8页董丽 刘岗 
课程实施程度是衡量课程目标落实程度的重要指标。新课改以来,这一领域成为我国研究者的关注焦点。通过对新课改以来的文献分析发现,研究者都借鉴富兰对课程实施程度的界定,即新课程的实际使用与原先课程的符合程度,并从不同分析维度评...
关键词：课程实施 课程实施程度 情感维度 行为维度 文献样本 文献分析 课程目标 
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