刘岗

作品数：13被引量：95H指数：5
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供职机构：山西师范大学教育科学研究院更多>>
发文主题：数学学习评价基础教育信息技术课程整合数学学习更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《数学教学研究》《中北大学学报（社会科学版）》《教育理论与实践（学科版）》《电化教育研究》更多>>
所获基金：山西省教育科学“十一五”规划课题山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目更多>>
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中小学教师教学设计能力的概念、结构及测评框架构建被引量：2
《山西师大学报（社会科学版）》2016年第6期84-89,共6页刘岗 田静 
山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目(2012319)
教学设计能力是中小学教师的核心专业能力。它是教师以现代教育观念为指导,运用教学设计理论与技术,对教学活动系统进行有效决策的能力。教师教学设计能力由教学分析能力、活动创设能力和计划监控能力组成。对中小学教师教学设计能力的...
关键词：中小学教师 教学设计能力 概念 结构 测评框架 
新课程实施程度研究评述
《现代中小学教育》2015年第9期59-65,88,共8页董丽 刘岗 
课程实施程度是衡量课程目标落实程度的重要指标。新课改以来,这一领域成为我国研究者的关注焦点。通过对新课改以来的文献分析发现,研究者都借鉴富兰对课程实施程度的界定,即新课程的实际使用与原先课程的符合程度,并从不同分析维度评...
关键词：课程实施 课程实施程度 情感维度 行为维度 文献样本 文献分析 课程目标 
我国学案教学研究的回顾与反思被引量：9
《课程．教材．教法》2014年第8期98-103,共6页刘岗 
山西省高等学校人文社会科学重点研究基地项目"山西省中小学教师教学设计能力现状调查研究"的研究成果
我国学案教学研究萌生于20世纪80年代,经历了初步实践、稳步发展、全面深化三个阶段。研究者对学案概念、价值、学案设计、学案教学模式以及学案教学的有效性等问题进行了较为全面的探讨。但是,学案教学研究在价值诉求与实际效应之间仍...
关键词：学案教学 研究 回顾 反思 
普通高校的教育供求困境及应对策略被引量：1
《山西师大学报（社会科学版）》2013年第6期145-148,共4页刘雪萍 刘岗 
伴随着市场经济的发展,教育供求问题已成为我国当前高等教育发展的瓶颈,主要表现在教育产品供给总量不足以及专业、行业和地区上的结构性供求失衡等方面。原因在于社会经济发展水平制约着高等教育产品供求的总量和结构,高等教育多元利...
关键词：普通高等教育 教育供求 教育均衡 
关于高校实验师资队伍建设的问题与思考被引量：2
《中北大学学报（社会科学版）》2013年第6期39-41,共3页刘雪萍 刘岗 
高校实验师资队伍是高校实验室建设和实验教学改革的核心力量。他们的素质、水平,不仅关系到高校实验室建设和综合利用效益的发挥,也决定着高校实验教学的质量。当前高校实验师资队伍建设存在的三个典型问题是:价值认识不足,岗位定位不...
关键词：高等院校 实验师资 队伍建设 
数学学习评价的实施现状与发展对策——来自山西省临汾地区初级中学数学学习评价改革的调查
《教育测量与评价（理论版）》2010年第9期33-35,32,共4页刘岗 
山西省教育科学"十一五"规划课题<山西省新课程改革中的数学学习评价研究>(课题编号:QZ-06012)的研究成果
对山西省临汾地区部分初中数学教师的问卷调查表明:教师普遍缺乏目标评价意识;数学学习评价仍以考试为主,缺乏过程性评价;数学考试带给学生更多的是消极感受;升学压力、沉重的教学负担以及陈旧的学校教学管理制度是制约数学学习评价改...
关键词：数学学习评价 实施现状 改革策略 
信息技术与高师“公共教育学”课程整合的实践探索被引量：1
《电化教育研究》2010年第6期103-106,共4页刘岗 
山西师范大学"公共教育学"精品课程建设项目
本文在分析高师"公共教育学"课程学科特点与信息技术教育价值的基础上,设计了信息技术与"公共教育学"课程整合的实施方案,通过创建基于信息技术的教学环境,在激发学生学习兴趣、理解教育理论、深化教育观念、训练教学技能等方面取得了...
关键词：信息技术 公共教育学 课程整合 
数学学习评价的现状与思考——山西省临汾地区初级中学数学学习评价改革的调查报告
《当代教育论坛（管理版）》2010年第5期68-70,共3页刘岗 
山西省教育科学"十一五"规划课题"山西省新课程改革中的数学学习评价研究"(课题编号:QZ-06012)的研究成果之一
对山西省临汾地区部分初中数学教师的问卷调查表明:教师普遍缺乏目标评价意识;数学学习评价仍以考试为主,缺乏过程性评价;数学考试带给学生更多消极感受;升学压力、沉重的教学负担以及学校教学管理制度是制约数学学习评价改革的主要因...
关键词：数学学习评价 实施现状 改革策略 
课堂教学评价改革中的几个基本问题被引量：15
《山西师大学报（社会科学版）》2010年第1期144-147,共4页刘岗 田静 
山西省教育科学"十一五"规划课题(QZ-06012)
在基础教育课程改革的过程中,课堂教学评价一直是改革的重点和难点。对评价功能、评价主体、评价标准以及评价结果的分析,有助于把握课堂教学评价改革的基本方向。以课程改革的评价理念为参照,课堂教学评价的功能应该服务于人的发展,而...
关键词：课堂教学评价 功能 主体 标准 结果使用 
基于发展性评价理念的课堂教学设计被引量：30
《电化教育研究》2009年第10期83-86,共4页刘岗 
山西师范大学2007年重点研究课题"促进数学学业困难生发展的学习评价策略研究"(课题编号:ZJ07003)
本文分析了发展性评价的基本特征,并从课堂教学设计的视角论述了如何将评价融入教学过程的原则与策略。
关键词：发展性评价 课堂教学设计 原则 策略 
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