吴丹丹

作品数：4被引量：106H指数：4
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供职机构：教育部更多>>
发文主题：中小学教师心理韧性持续专业发展教师卓越教师更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《教育学报》《比较教育研究》《教师教育研究》更多>>
所获基金：全国教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学规划课题更多>>
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教师心理韧性的结构与影响因素研究被引量：29
《教育学报》2014年第2期70-76,共7页李琼 裴丽 吴丹丹 
北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(课题批准号:CIA3141)阶段成果
以北京市455名中小学教师为样本,考察了中小学教师心理韧性的结构与影响因素。结果表明:中小学教师的心理韧性包含三个成份,即对教与学的热爱与奉献、教师自我效能感、工作满足感与乐观,能够比较好地验证教师心理韧性的结构;教师与同事...
关键词：中小学教师 心理韧性 持续专业发展 
提升教师的心理韧性:学校工作条件与人际信任的影响作用被引量：22
《教师教育研究》2014年第1期62-68,共7页李琼 吴丹丹 
北京市教育科学"十二五"规划青年专项课题(CIA13141)阶段成果;北京师范大学自主科研基金创新研究群体建设项目(2012CXQT05)
以北京市455名中小学教师为样本,研究考察了工作条件(学校设施与资源、工作负荷、学校领导支持)与学校人际信任(教师对同事、家长、学生及校长的信任)对教师心理韧性的影响作用。结果表明:(1)学校领导支持与教师对同事的信任、教师对家...
关键词：中小学教师 心理韧性 工作条件 人际信任 
如何保持教师持续专业发展的热情与动力:国外教师心理韧性研究被引量：17
《比较教育研究》2013年第12期23-27,39,共6页李琼 吴丹丹 
全国教育科学规划课题"卓越教师培养的理论与实践"(BIA100083)阶段性成果
本文综述了国外对中小学教师心理韧性研究的概念与结构,以及如何培养与发展教师的心理韧性,最后提出了未来保持我国教师队伍持续专业发展的建议。
关键词：教师心理韧性 持续专业发展 
中小学卓越教师的关键特征:一项判别分析的发现被引量：47
《教育学报》2012年第4期89-95,共7页李琼 吴丹丹 李艳玲 
全国教育科学"十二五"规划课题"卓越教师培养的理论与实践"(课题批准号:BIA100083);教育部普通高校人文社科重点研究基地重大项目"社会经济变迁中的我国中小学教师发展研究"(项目编号:2009JJD880005)阶段性成果
卓越教师关键特征的识别是促进教师高水平专业发展的基础。该项研究以北京市815名中小学新教师、有经验的普通教师与获得国家级荣誉的卓越教师为样本,从教师的专业精神、学生观、教学组织与管理、教学反思与研究、学科知识、学科教学知...
关键词：中小学教师 卓越教师 关键特征 
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