持续专业发展

作品数：53被引量：118H指数：7
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相关作者：吴丹丹李琼周涛张晓青张荣干更多>>
相关机构：华东师范大学江西科技师范大学教育部东北师范大学更多>>
相关期刊：《外国教育研究》《成人教育》《科技经济市场》《兴义民族师范学院学报》更多>>
相关基金：全国教育科学规划课题江西省社会科学“十二五”规划项目中央高校基本科研业务费专项资金河北省社会科学发展研究课题更多>>
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教、研、训一体化,促进乡村教师专业发展
《陕西教育（教学）》2024年第12期11-12,共2页张菲菲 
教师是教育发展的第一资源,乡村教师专业发展是乡村教育振兴的关键。近年来,国家在教育政策上为乡村教师专业发展提供了有力支持和系统引导,但由于工作环境落后、缺乏资源支持、激励效应较低、上升空间狭窄等外部因素制约,职业理想欠缺...
关键词：乡村教师 乡村教育 教研能力 教师专业素养 持续专业发展 合作互助 学习共同体 激励效应 
职业院校教师持续专业发展探究——以黑龙江省5所职业院校为例
《成人教育》2024年第11期77-82,共6页孙一铭 
选取黑龙江省5所职业院校15名专职教师作为重点信息提供者,采用定量与定性相结合的研究方法,以及立意抽样调查方法等,组织黑龙江省17位专家教授进行德尔菲法讨论,通过对重点信息提供者的深度访谈等数据收集工具,对重点信息提供者提供的...
关键词：职业院校 教师 持续专业发展 
上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室) 秦红斌:教师应主动投身学校数字教育生态构建
《在线学习》2024年第9期38-38,共1页
当前,教师已处在教育数字化转型浪潮之中,数字化学习已成为教师成长的常态。教育行政部门、科研院校等都在积极探索教师数字素养培育的路径策略。《教师数字化学习报告(2023)》亦对其进行了开拓性尝试,为教师数字化学习和数字素养提升...
关键词：数字化转型 教师成长 持续专业发展 素养培育 教学研究室 数字化学习 数字化环境 生态构建 
小学英语教师的可持续专业发展探索
《小说月刊（下半月）》2024年第6期157-159,共3页马倩羽 
河南省教师教育课程改革研究项目:双减政策实施背景下小学英语教师的职后专业能力发展研究项目编号:2024-JSJYYB-070
本文在阐述小学英语教师专业素养构成的基础上,结合相关文献研究、个人实践经验和当前社会环境,探讨小学英语教师的可持续专业发展。小学英语教师在实现可持续专业发展的过程中,因其所处的发展阶段不同,会有不同的发展重点和途径。在全...
关键词：小学英语教师 专业素养构成 可持续专业发展 途径 
乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和数字化教学自我效能感的中介作用被引量：11
《华南师范大学学报（社会科学版）》2024年第1期105-116,206,共13页谢志勇 王红 
国家社会科学基金重大项目“新时代高质量教师教育体系建设及师资供需配给研究”(VFA220007)。
提高乡村教师的数字化教学素养是数字化时代乡村教育振兴的关键路径,是缩小城乡教育差距的时代机遇。通过建构结构方程模型,探讨教育数字化转型背景下乡村教师的组织支持感与数字化教学自我效能感在数字化持续专业发展与数字化教学素养...
关键词：乡村教师 数字化教学素养 持续专业发展 组织支持感 自我效能感 
远程手语译员的持续专业发展模式:案例研究
《中国翻译》2023年第5期72-78,共7页肖晓燕 郭羽嘉 
远程手语传译属于远程传译的一种,手语译员通过视频和电话为聋听沟通提供即时传译,由此聋人能够用手语与不会手语的健听人面对面交流,也可以像听人一样拨打电话。在部分发达国家,远程手语传译已成为政府购买的主要手语传译服务,也是雇...
关键词：远程手语传译 持续专业发展 结果导向型模式 
发展教师课堂形成性评估素养——以一位中学英语教师为例
《Chinese Journal of Applied Linguistics》2023年第2期198-218,326,327,共23页李加义 顾永琦 
自从Black和Wiliam(1998)发表了极具影响力的研究综述,形成性评估在教育改革中愈发受到重视。21世纪初,中国颁布的英语课程标准明确指出教师应在课堂开展形成性评估。教师评估素养的缺乏制约了课堂形成性评估的开展。本研究设计并实施...
关键词：评估素养 形成性评估 教师学习 持续专业发展 合作行动研究 
澳大利亚职业教育教师持续专业发展路径探析——以维多利亚职业教育与培训发展中心的实践为例被引量：1
《世界教育信息》2023年第2期75-80,共6页赵康 田晓 
澳大利亚建立了基于职业技能标准的国家培训体系,推出符合教师个体需求的培训计划。维多利亚职业教育与培训发展中心以职教教师能力框架为培训导向,为教师提供个性化、弹性化的专业发展服务,并且构建了多层次、多方位的职教教师专业发...
关键词：职教教师 持续专业发展 职业教育 澳大利亚 教师培训 
田燕:好园长的魅力在于“有所为,有所不为”
《教育家》2022年第34期28-30,共3页陈璠 
近年来,随着国家对学前教育的重视,幼儿园数量不断增加。根据2021年教育事业统计数据结果显示,全国共有幼儿园29.48万所。在学前教育规模持续扩大的同时,学前教育质量提升和内涵发展却面临诸多挑战:幼儿园课程盲目架构、师资队伍建设滞...
关键词：学前教育 幼儿园课程 有所不为 持续专业发展 园长 统计数据 区域发展不平衡 师资队伍建设 
岗前培训能帮助高校新教师“站稳讲台”吗——基于上海高校新教师岗前培训的多个案长时段追踪研究被引量：10
《教育发展研究》2022年第5期38-46,共9页黄健 顾敏 胡啸天 
为解决新教师职业准备不足的问题,上世纪90年代起,国内高校教师岗前培训的研究和实践得到极大发展,政府、高校将岗前培训作为提高教师素质以提升教育质量的高校改革策略之一,投入了大量人力、财力、物力,但少有实证研究来呈现其有效性...
关键词：岗前培训 持续专业发展赋能 组织社会化 高校教师专业化发展 
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