云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 王艳春

共条记录，以下是1-8

全选清除导出

视图：

排序：

穆旦诗歌研究评述(20世纪40-90年代): 《名作欣赏（学术版）（下旬）》2022年第12期88-90,共3页王艳春; 2020年广东省教育厅普通高校特色创新项目(2020WTSCX298);广东省教育厅2020年省高职教育教学改革研究与实践项目(JGGZKZ2020130);2020年广州涉外经济职业技术学院教研科研重点项目(2020JY06);2021年广州涉外经济职业技术学院质量工程教育教学改革类项目(2021SWZLGC20)。; 穆旦是中国20世纪最重要也是最有成就的现代主义诗人之一。虽然对穆旦诗歌的研究早在20世纪40年代就已经开始,且起点较高,取得一些丰硕的成果,然而由于历史原因,对穆旦诗歌的研究有近30年的断裂。到了70年代末,随着穆旦以及穆旦诗歌的...; 关键词：穆旦诗歌现代性诗歌研究研究评述

穆旦诗歌中的“我”:一个不能完成的自己: 《文学教育》2022年第34期35-38,共4页王艳春; 2020年广东省教育厅普通高校特色创新项目(2020WTSCX298);广东省教育厅2020年省高职教育教学改革研究与实践项目(JGGZKZ2020130);2020年广州涉外经济职业技术学院教研科研重点项目(2020JY06);2021年广州涉外经济职业技术学院质量工程教育教学改革类项目(2021SWZLGC20)。; 穆旦诗歌中一个现代的“我”在个体生命的认知上是一个“不能完成”的自己。它体现在对“我”的诞生经验、“我”的成长经验(爱的历程)及“我”的肉体经验的表述中,从而叙述一个现代的“我”存在于世界的荒诞感受。穆旦诗歌中这个内省...; 关键词：穆旦穆旦诗歌 “子宫”意象爱的历程时间意识肉体经验

“一带一路”视域下大湾区民办高职开展国际中文教育的实践探究——以广州涉外经济职业技术学院为例被引量：1: 《高教学刊》2022年第36期75-78,共4页王艳春; 2020年广东省教育厅普通高校特色创新项目“‘一带一路’视域下大湾区民办高职开展华文教育的研究与实践”(2020WTSCX298);广东省教育厅2020年省高职教育教学改革研究与实践项目“媒介传播方式融入高职扩招生素质教育的实践与探索”(JGGZKZ2020130);2020年广州涉外经济职业技术学院教研科研重点项目“‘一带一路’视域下民办高职华文教育实践研究”(2020JY06);2021年广州涉外经济职业技术学院质量工程教育教学改革类项目“民办高职华文教育‘三教’改革综合研究”(2021SWZLGC20)。; “一带一路”视域下大湾区民办高职开展国际中文教育,是基于多元文化交流融合、建设文化繁荣美丽湾区的倡议,也是政府领导下对“一带一路”建设中技能型汉语人才需求的积极响应。民办高职院校借助大湾区地缘优势,通过实施“走出去”与...; 关键词：一带一路粤港澳大湾区国际中文教育华文教育民办高职

应用写作与文学写作的异同分析: 《北方文学》2019年第36期174-174,176,共2页王艳春; 应用写作与文学写作有其共同的规律与特征。但是,应用写作重在“应用”,是“有用之用”;文学写作重在“审美”,“是无用之用”。有必要厘清应用写作与文学写作的异同,树立应用写作的“应用”意识。; 关键词：应用写作文学写作应用审美

凝滞与流动——穆旦诗歌中“我”于传统与现代中的存在困境: 《中国现代文学论丛》2018年第1期38-53,共16页王艳春; 穆旦诗歌中的'我'是一个现代的、内省的'我'。然而穆旦没有停留于对这个'不能完成'的自己~①的叙述,而是将这个内省的'我'突入整个时代。在尤为特殊的历史环境中,穆旦诗歌中的'我'身处'传统'与'现代'的双重困境:'传统'对应凝滞的时间,...; 关键词：内省的“我” 传统现代困境突围

绝望后的快乐——穆旦诗歌的死亡叙述: 《百家评论》2017年第5期116-124,共9页王艳春; 一、现实语境中的＂活下去＂马尔库塞认为,＂任何社会批判理论都会遇到一个历史客观性问题＂,这个问题包含的价值判断之一便是＂人类生活是值得过的,或者可能是和应当是值得过的。＂; 关键词：死亡叙述穆旦诗歌快乐绝望社会批判理论现实语境马尔库塞人类生活

文秘专业建设现代化转型探究——以广州涉外经济职业技术学院为例: 《时代教育》2017年第24期64-64,共1页王艳春; 新时期秘书工作更加趋向现代化、专业化、职业化,文秘专业建设必须紧跟时代步伐,适应秘书职业现代化的社会需求。我校文秘专业实现现代化转型的具体措施为建立“校中企”模式和“企中校”模式。; 关键词：文秘专业建设现代化转型校中企企中校

高职院校大学语文培养学生人文素质的教学探究被引量：1: 《时代教育》2009年第5期56-56,共1页王艳春; 新时期的高等职业院校的大学生,不仅要“专业成才”,还要“精神成人”。而大学语文在维系文化认同、传承优秀文化传统、构筑心灵世界等方面承担着重要的作用。大学语文应当从以工具性为目的的僵化模式转向以弘扬人文精神,传承传统文化...; 关键词：人文素质教育高职院校大学语文教学探究

全选清除导出

共1页<1>

王艳春