彭红英

作品数：4被引量：38H指数：2
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供职机构：广东外语外贸大学英语语言文化学院更多>>
发文主题：续写二语写作连贯性英语学习者写作更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《蚌埠学院学报》《英语广场（学术研究）》《襄阳职业技术学院学报》更多>>
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英语学习者写作连贯性的实证研究被引量：35
《解放军外国语学院学报》2017年第4期87-92,共6页彭红英 
本研究探讨读后续写对二语写作连贯性的影响。被试被随机分配在两个实验组(读后续写)和一个对照组(话题写作)。实验组区别在于有无正误判断环节。结果发现,读后续写有助于提高学习者写作的语言连贯和内容连贯,学习者在写作过程中会借鉴...
关键词：读后续写 协同 结构启动 二语写作连贯性 
运用规约含义提升英语语用实效性研究
《蚌埠学院学报》2016年第4期122-124,128,共4页彭红英 
立足于语言意义为认知主体服务和规约含义是说话人意义这两个基本事实,对规约含义的7个基本特征进行了分析,认为规约含义是语用标记语和它所依附句子以及其使用场合相互作用而产生的,具有动态的语用特征。规约含义的动态语用特征为解决...
关键词：格赖斯理论 规约含义 语用失效 
将读后续写应用于提高二语写作连贯性研究被引量：3
《襄阳职业技术学院学报》2016年第4期115-117,共3页彭红英 
作为写作质量的最强预测因子,写作连贯难以量化和提高。读后续写任务以其内容创造、语言模仿、创造模仿紧密结合的促学思路大受欢迎。将读后续写应用于二语写作教学、准确把握具体教学中应注意的方面,有助于提高学生二语写作连贯,提高...
关键词：二语写作教学 写作连贯 读后续写 
从互动协同视角探究语篇连贯
《英语广场（学术研究）》2016年第8期58-59,共2页彭红英 
通过总结语篇连贯的动态静态研究并指出其不足,本文对从互动协同视角研究语篇连贯的可行性进行了分析,并提出通过读后续写任务提高语篇连贯。
关键词：互动协同 语篇连贯 读后续写 
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