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教师校本研修课程与研究型教师成长被引量：3
《现代中小学教育》2018年第6期73-76,共4页刘茂祥 
上海市哲学社会科学教育学一般课题(A1604)
教师成长是学校发展的生命线,也是学生获得可持续发展的重要引擎。校本研修课程关注以校为本的教师培养,推进国家、地方课程标准的落实与学校办学目标、育人追求的实现。教师校本研修课程有正式显性课程、非正式显性课程、正式隐性课程...
关键词：校本研修课程 研究型教师 自适应机制 
农村初中班主任校本研修课程化的实践与思考被引量：1
《中国校外教育（中旬）》2015年第9期75-76,共2页方锐 谭德生 
一般农村初中在聘任班主任和对现任班主任工作指导中,学校都会对班主任工作进行具体的培训。但这种校本培训往往缺乏系统理论思想的指导,专业性不是很强,具有随意性、不规范性等特点。为此,对农村初中班主任校本研修课程化的实践进行了...
关键词：农村初中 班主任 校本研修课程 
为教师成长护航:校本研修课程评价体系的建构与实施被引量：2
《中小学管理》2023年第9期28-31,共4页李磊 
全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部青年课题“新时代提升职初教师专业素养的区域研修课程体系建构”(课题编号:EKA220517)的研究成果之一。
结合参与区域校本研修课程评价体系建构的实践,提出评价校本研修课程需重点关注四个方面。一是基于课程地图评价课程总体规划,判断课程设计是否存在重复、遗漏等问题;二是基于表现性评价标准评价课程纲要,借此发现课程薄弱点,完善课程...
关键词：校本研修课程 课程总体规划 课程纲要 课程地图 关键事件 
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