高中英语阅读教学中课堂留白的实践与思考——以阅读欣赏课《论友谊》为例  

作　　者：王为忠[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心

出　　处：《中小学班主任》2019年第12期21-24,共4页

摘　　要：在高中英语课堂教学中,借助精心设计的、系列化的教学活动激发学生思考的兴趣,引导学生探究问题的答案所在,并通过有效的言语沟通来达到思想层次的提升,已经成为高中英语阅读教学的主要目标。在教学实践中,教师可以通过"捂""焐"和"悟"三种手段来优化课堂留白的效果,引领学生进行实质性的思考(冯卫东,2014年)。从英语学科的特色考虑,教师还应该借助"晤"来进行大量的输出,巩固教学的效果。《论友谊》(Of friendship)是16世纪英国著名思想家弗朗西斯·培根的一篇随笔散文。文章简练,仅有520词,但语言精练,句句金典。

关 键 词：前提信息 学习力 思维能力 教学设计 教学环节 高中英语阅读教学 阅读欣赏 《论友谊》 实践与思考 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]