大单元观念下的高中英语语法教学设计与评价  

作　　者：刘熹 

机构地区：[1]广东省河源市教育教学研究院

出　　处：《新智慧》2022年第21期25-27,共3页

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于大观念的高中英语单元整体教学设计实践研究”(课题编号:BQW2021JGW010)阶段性研究成果

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版)》的颁布与实施,给高中英语教学带来了新的机遇和挑战。为了跟上时代发展步伐,发挥教师引导作用,提升学生英语学习水平和学科素养,教师应努力打破思维壁垒,深入分析大单元观念内涵、特点与要求,积极探索高中英语语法教学设计与评价的思路和方法,紧密衔接设计、授课与评价环节,通过各环节之间的完美融合优化教学体系,提升教学质量,打造现代化英语课堂。

关 键 词：高中英语语法教学 学科素养 高中英语教学 提升教学质量 英语学习水平 教师引导作用 设计与评价 普通高中英语课程标准 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]