小学数学几何直观教学存在的问题及对策  

作　　者：贺冬梅[1] 

机构地区：[1]长春教育学院

出　　处：《新智慧》2022年第3期85-87,共3页

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“基于数学学科核心素养发展的小学生几何直观能力培养策略与案例研究”(课题编号:ZD17259)阶段性研究成果

摘　　要：在吉林省教育科学“十三五”规划中,教育科研部门主要有三个建议:第一,教师应对开题工作引起重视;第二,教师应踏踏实实地去做研究;第三,教师应当进一步加强交流协作。不同学校具有不同的特色及实际情况,校方应根据各自学校的办学风格展开具有特色的几何直观教学。当前,对小学数学来讲,几何直观教学是一种促进数学教学的重要教学方式,几何直观教学往往能将抽象的数学内容更加直观化、具体化,使学生更容易理解和学习数学,激发学生的学习潜能。

关 键 词：小学数学 办学风格 科研部门 几何直观教学 交流协作 学习潜能 数学教学 直观化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]