回归本源,构建一致性理解——“乘法分配律”教学设计与说明  

作　　者：钱建兵 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区亭西小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第8期63-64,共2页

摘　　要：教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第62~63页例5,“练一练”,练习十第6、7题。课前思考:运算律的教学要立足计算教学的整体视角,引导学生理解运算律与运算意义之间的一致性。乘法分配律,在本质上是乘法对加法的分配律,是乘法意义的灵活运用。在实际教学中,教师往往只注重乘法分配律的外在形式,快速得到结论.

关 键 词：乘法分配律 运算律 义务教育 计算教学 教学设计 教学内容 外在形式 实际教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]