多维建模,培育批判性思维——“乘法分配律”教学片断与思考  

作　　者：陆李华[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市海门实验学校附属小学

出　　处：《小学数学教育》2022年第12期47-48,共2页

摘　　要：与乘法交换律、结合律相比,乘法分配律的学习难度较大。综观各版本教材,例题都是创设现实问题情境,通过解决问题得到等式,再让学生举出更多例子进行验证,发现规律。实践证明,这样的教学,学生“依葫芦画瓢”地模仿着举例,只关注乘法分配律的“形”,而忽略乘法分配律的“神”,导致练习中对那些“形似而神非”或“形非而质同”的算式常常混淆。备课中,我们重点思考以下几点:一是如何设计开放的问题情境.

关 键 词：乘法分配律 依葫芦画瓢 乘法交换律 多维建模 问题情境 结合律 批判性思维 教学片断 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]