初中数学“教学等待”艺术的思考与辨析  

作　　者：王杰 

机构地区：[1]贵州省毕节市纳雍县阳长镇海座小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第7期86-88,共3页

摘　　要：在教育制度改革的背景下,初中数学教学理念和方式也在不断调整,现如今,学生占据了课堂学习的主动权。为了进一步展现学生的主体地位,开发学生的个体潜力,教师应当在原有的基础上融合“教学等待”艺术,为课堂增添新的色彩。所谓“教学等待”,实际上便是指教师将更多时间留给学生,让学生积极思考、主动研究,能够突破学习上的诸多困难,这种教学艺术的引入能够引发一系列连锁反应,促进教学模式优化升级。下面,笔者将参考相应的教学案例,从“教学等待”的目标、时机、方法等角度出发,开展具体的教学探索。

关 键 词：教育制度改革 教学等待 初中数学 教学模式优化 连锁反应 教学艺术 教学案例 教学探索 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]