结构化教学:联通更有力,提升学习力  

作　　者：陈桂茹 

机构地区：[1]永春县桃城中心小学

出　　处：《数学大世界（中旬）》2022年第4期23-25,共3页

摘　　要：新课标实施以来,小学数学教学愈发重视知识的整体性和关联性。为了适应这一要求,教师需要转变教学观念,改进教学方式,促进课程内容的有效整合。结构化教学是当前小学数学主流教学方式之一,它强调将小学数学课程中的各部分元素进行整合、重组,帮助学生逐步建立数学知识体系,形成良好的综合素养,实现学习过程中的举一反三。虽然许多教师已经开始尝试结构化教学,但仍有部分教师的教学效果并不显著,主要是因为这部分教师尚未掌握结构化教学的方法和技巧,无法充分发挥其真实效能。为了帮助教师更好地应用结构化教学,促进小学数学课程的整体升级.

关 键 词：结构化教学 数学知识体系 小学数学 转变教学观念 举一反三 新课标实施 综合素养 教学效果 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]