基于逆向设计的小学数学课程开发  

作　　者：余露 

机构地区：[1]盐城市大丰区人民路小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第7期35-37,共3页

摘　　要：顺应教育改革的目标要求,小学数学教学体系发生了重大变革。逆向设计作为一种先进的教学思路,系统地融合了新课标所倡导的“教—学—评”一致性理念,能够凸显学生在学习中的主体地位,使学生成为课堂学习的主动掌控者。因此,教师在教学中应积极采用逆向设计思路,重点推进教学环节梳理、教学要素体现以及逆向思维培养这三项工作,构建起完整的教学体系,从而充分发挥逆向设计的显著教学优势。一、逆向教学过程,培养自主学习能力在采用逆向设计的小学数学教学中,教师应当聚焦逆向教学,打破传统的教学流程,对教学步骤进行重新梳理和规划。为了成功实施这一转变,教师需要深入、系统地研究“教—学—评”一致性理论,培养学生的自主学习能力。

关 键 词：逆向教学 小学数学教学 逆向设计 课堂学习 教学优势 一致性理论 教学步骤 教学要素 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]