小学数学思维可视化教学策略  

作　　者：岳虎 

机构地区：[1]酒泉市南苑小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第1期29-31,共3页

摘　　要：小学数学学科的逻辑性和抽象性较强,学生在学习过程中可能会遇到思维层面的困难,难以快速、有效地建立认知体系,形成良好的思维认知效果。为了帮助学生应对这种情况,教师需要重视思维可视化的教学方式,对学生进行有效的思维引导,让学生的思维得到更直观的展现,使学生能够更好地掌握数学知识的本质内涵,形成必要的理解认知。思维可视化是指通过各种图形、实物等解析数学知识,让学生了解其中的规律,进而更好地理解并掌握数学知识。为了促进思维可视化教学的顺利开展,教师需要完成三个方面的工作:环境建设、内容演示和习题训练。本文将对此展开深入研究。

关 键 词：思维可视化 可视化教学 习题训练 促进思维 认知体系 数学知识 教学方式 思维引导 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]