运用数学“转化思想”,让知识从隐性走向显性  

作　　者：蒋霞 

机构地区：[1]盐城市神州路小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第11期32-34,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,运用转化思想,可以将未知转化为已知,将复杂转化为简单,将一般转化为特殊,将抽象转化为具体,将非常规转化为常规。通过这种方式,我们可以解决各种问题。然而,一些教师未能准确把握现行小学数学教材中转化思想的主线。因此,教师需要学习新的教学理念,并认真钻研教材,努力领会教材的编写意图,再结合数学转化思想,使知识从隐性走向显性。此外,教师还需让学生在思考、合作和活动参与中学习数学,以提升他们的数学核心素养。

关 键 词：小学数学教材 钻研教材 数学核心素养 编写意图 转化思想 小学数学教学 运用数学 领会教材 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]