基于儿童立场,构建思维可见的数学课堂  

作　　者：孟凡英[1] 

机构地区：[1]徐州市大马路小学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第9期56-58,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课程标准)确立了以核心素养为导向的课程目标,要求教师培育学生的核心素养,使学生能够适应未来社会和个人发展的需求。数学核心素养主要包括以下三个方面,即“三会”:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。学生学习的过程是学生与教师、学生与学生、学生与世界交往和互动的过程。教师应该站在儿童的角度去思考学生需要学习什么、如何学习以及学习的效果如何,引导学生从被动学习转向主动学习。通过数学学习,学生将培养观察、思考和表达的能力,并且让思维可见、成长、进阶,从而促进数学核心素养的发展。

关 键 词：数学核心素养 儿童立场 世界交往 数学课堂 学生与教师 课程目标 主动学习 新课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]