促进高三学生数学情感发展的教学策略  

作　　者：王文银 

机构地区：[1]福建省连江第一中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第7期14-16,共3页

摘　　要：随着教育改革的不断深入,广大教育者更加重视学生在数学学习中的情感体验。《普通高中数学课程标准》明确指出,教师应积极调动学生对数学学科的学习热情,使他们养成积极向上的数学学习情感。在当前的数学学习中,确实许多学生存在消极抵触的情绪,特别是高三学生在高考的压力下,焦虑情绪明显,缺乏对数学的学习兴趣。因此,本文笔者在搜集和阅读相关文献的基础上,结合自身教育实践,从三个方面论述了促进高三学生数学情感发展的教学策略,即“改善高三学生数学学习体验”“提高高三学生数学学习动机”“培养高三学生数学欣赏能力”。

关 键 词：高三学生 数学学习动机 数学欣赏 数学情感 教学策略 数学学习情感 数学学科 学习兴趣 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]