创建小学数学动态课堂,实现课堂的动态发展  

作　　者：黄玉翠[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋师范学校附属小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第3期56-58,共3页

摘　　要：在当前的小学数学教学中,许多教师未能有效地改进课堂生成的策略,使课堂能够适应不断变化的教学环境。为了确保课堂教学持续、稳定地发展,教育工作者们不断努力探索新的教学策略。研究发现,动态课堂可以极大地激发学生的学习热情,为数学教学注入新的活力,推动其发展到一个全新的高度。本文提出小学数学教师可以通过分析教学特征、掌握教学技巧、利用教学互动,让学生经历知识生成的过程,并利用生成的资源进行有效的融通和互动,从而构建动态的小学数学课堂。

关 键 词：动态课堂 小学数学 知识生成 教学特征 教育工作者 课堂生成 数学教学 课堂教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]