小学数学高效课堂教学生成的“五个层面”  

作　　者：曹蕊 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第12期53-55,共3页

摘　　要：课堂教学是教师传授知识的主要途径,是学生习得数学知识的主要来源,因此,对高效数学课堂教学的生成策略进行研究意义重大。课堂教学由多个教学环节组成,从教学设计的角度看,高效课堂教学的生成策略可以从以下“五个层面”进行分析。一、设计教学框架,自然推进教学过程高效的课堂教学离不开课前备课。在备课环节中,教师要对教材内容进行研究,明确教学的目标和任务,进而设计出具有针对性的课堂教学框架。这样既可以避免课堂教学过程的无序性,又可以帮助教师确定教学实施的路径,自然推进教学过程。

关 键 词：课前备课 教学框架 教学生成 高效课堂教学 教学实施 备课环节 高效数学课堂 生成策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]