课前备课

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“错”里寻理 “误”中悟道
《小学教学（数学版）》2024年第5期76-77,共2页陈怡农 徐洋 
一、关注现场性错误,强化专业修养现场还原:一位年轻教师教学“正方体的认识”时,由于过度紧张,在归纳正方体的图形特征时,说正方体有12条棱(错读成líng),造成读错字音的口误。还有一位教师教学“7的乘法口诀”时,由于课前备课不仔细,...
关键词：课前备课 专业修养 现场性 知识性错误 过度紧张 图形特征 教师教学 正方体 
赣教云教学通2.0对构建道德与法治高效课堂的实践研究
《成功密码》2024年第3期23-24,39,共3页曾美兰 
赣教云教学通2.0是服务中小学各个学科的,集云资源、大数据为一体的资源平台,它有配套的电子教材及各种形式的视听资源供广大教师选择,为课前备课、课堂活动以及教学测评赋能。借助赣教云教学通2.0平台内的各种资源和多种智能测评方式,...
关键词：构建高效课堂 电子教材 云教学 课前备课 高效教学 道德与法治 视听资源 资源平台 
“双减”背景下提升初中物理教学质量策略
《云南教育（视界）》2024年第5期28-29,共2页阳金玲 
在确保教育教学质量稳中有升的前提下减轻学生学业负担,务必做到课前备课精准,课中创新教学模式、活用教学方法、体现主体与主导,课后重家校沟通、激励教学评价机制,确实激活学生内在学习动能和外在因素,精减课后作业,提高课后服务质量...
关键词：课前备课 教学评价机制 家校沟通 初中物理教学 创新教学模式 主体与主导 课后作业 教学方法 
小学英语教学策略初探
《靖远教育》2023年第6期79-81,共3页李秀文 
改革开放的今天,社会的高速发展,对外交流的需要使越来越多的人认识到英语的重要性。从我第一次向学生说:“hello,class,”开始,我就一直在思考怎样才能让孩子学会英语?怎样的教学模式才会受到学生的欢迎?在这二十年的英语教学中我深深...
关键词：课前备课 小学英语教学 对外交流 教学模式 以学生为主体 策略初探 一堂课 改革开放 
谈初中数学试卷讲评教学之课前备课
《中学数学》2023年第10期69-71,共3页程松青 
在当前的中考仍然带有分流分层属性的情况下,试卷评讲课无疑还是日常频率较高的课型,也是较有效较方便的常用教学形态.因此,提升试卷评讲课的教学效果显得尤为重要.试卷评讲课一般可分为三个环节:课前(数据统计分析、做好三点检查、做...
关键词：课前备课 实践和思考 试卷评讲课 教学形态 数据统计分析 教学效果 课前准备 中考 
“网络空间+”教学模式的实践与思考
《儿童与健康》2023年第4期12-14,共3页李宝玉 
福建省教育资源公共服务平台的教师网络学习空间、班级网络学习空间、家园人人通网络学习空间(以下简称教师空间、班级空间、家园空间),均具有安全创建、互访共享、记录储存、白板授课、直播公开课、班级公开课等空间教学功能,为户外游...
关键词：网络学习空间 户外游戏 课前备课 家园共育 公开课 游戏方式 人人通 空间教学 
高中数学课前备课的教学研究
《数学大世界（下旬）》2023年第1期3-5,共3页严良惠 
在高中数学学习过程中,备课发挥着不可替代的作用,教师要通过备课来预设教学流程,学生需通过备课来预先熟了解课堂学习内容。备课主要是对适合学生学习新知的方法、策略进行研究,是为提高授课堂教学的效果。
关键词：课前备课 高中数学 课堂学习 教学研究 课堂教学 预设教学 不可替代 学习新知 
小学数学课前备课的教学研究
《数学大世界（上旬）》2023年第1期92-94,共3页陈慧君 
备课是上好课的前提。在备课时,教师要对教学内容进行研究,对提高课堂教学效果的方法进行分析,同时要注重学生的学情反馈,对备课的方法进行反思,从而提高课前备课的质量。一、研究教学实例,分析备课意义备课最重要的意义在于其可以提高...
关键词：课前备课 小学数学 研读教材 教学研究 课堂教学 教学实例 教学内容 提高课堂教学质量 
小学数学高效课堂教学生成的“五个层面”
《数学大世界（下旬）》2022年第12期53-55,共3页曹蕊 
课堂教学是教师传授知识的主要途径,是学生习得数学知识的主要来源,因此,对高效数学课堂教学的生成策略进行研究意义重大。课堂教学由多个教学环节组成,从教学设计的角度看,高效课堂教学的生成策略可以从以下“五个层面”进行分析。一...
关键词：课前备课 教学框架 教学生成 高效课堂教学 教学实施 备课环节 高效数学课堂 生成策略 
在新课改背景下高中数学教学提升的“三个阶段”
《数学大世界（中旬）》2022年第12期14-16,共3页方万生 
广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题“新高考背景下‘六维联动’学科教研活动的创新设计与实践研究”(2021ZJY1809)的研究成果
在新课改背景下,教师要认识到高中数学教学应坚持“学生主体”的教学原则,坚持以培育学生的数学能力和学科素养为工作的出发点和落脚点,一切教学改革的研究基点都应贯穿“生本”的宗旨。一、课前阶段,备课预设1.教师层面,制定教学计划...
关键词：高中数学教学 课前备课 学科素养 新课改 生本 教学计划 教学改革 课堂教学 
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