新课标视域下数学教学设计的单元整体化和课堂冲突化  

作　　者：戴垚 

机构地区：[1]江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第11期83-85,共3页

摘　　要：新课标提出,教师要从整体把握数学教材,改变以往以课时为单位的授课方式,转而实施单元整体教学,同时选择能引发学生思考的提问方式,充分发挥核心素养的导向作用,从而使学生的数学核心素养得到提升。一、教学设计实施单元整体化的途径单元整体化是将一个“任务”作为整个单元教学的支撑点,要求本单元中的所有学习活动都在为完成这个任务做基础知识、技能的铺垫。

关 键 词：单元教学 核心素养 新课标 单元整体教学 提问方式 数学教材 教学设计 整体化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]