巧设问题 减负增效——“双减”背景下初中数学课堂教学如何有效设问  

作　　者：钟淑民 

机构地区：[1]山东省东营市胜利第四中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第3期50-52,共3页

摘　　要：在“双减”背景下,初中数学教师要积极响应教学政策的要求,引领学生在课堂上高效学习,减轻课后负担。课堂提问是推动学生深入学习、掌握数学知识的重要途径,同时也是一门艺术。教师要注重巧妙地设计问题,使学生可以在教师的启发下主动深入认知不同知识。另外,教师要注重丰富提问方式,让学生可以全身心地投入思考,进而提高设问的有效性,促使课堂教学效率明显提高。教师要注重进一步提高课堂教学的效率,使学生可以快速深入地理解和掌握数学知识。

关 键 词：初中数学教师 巧设问题 有效设问 引领学生 减负增效 教学政策 提问方式 高效学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]