自觉建构 数形结合 自主发展——《用绝对值的几何意义解题》的教学与思考  

作　　者：郑金华[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区吕墅中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第11期95-97,共3页

摘　　要：在“双减”的大背景下,为了切实减轻学生的学业负担,各方都呼吁教师应具备较强的课堂驾驭能力和作业设计能力,教师的专业能力进步和学生核心素养的不断提升成为教学重点。教师应当深入课堂,自觉建构,结合学情真学、真教,做到提质增效。苏科版的初中数学将几何与代数两部分内容有机结合,能够更好地显现数学知识体系的整体意识。数形结合作为一种十分有价值的数学思想,也应当受到数学教师的重视。《用绝对值的几何意义解题》是一节专题研究课。专题研究课对学生的要求较高,不仅要求学生具备一定的知识基础,比如熟知一元一次方程。

关 键 词：数学知识体系 初中数学 一元一次方程 数形结合 学业负担 苏科版 几何意义 作业设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]