贯彻落实“双减”政策,完善小学数学情境教学  

作　　者：陈晨 

机构地区：[1]江苏省如皋市外国语学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第11期43-45,共3页

摘　　要：“双减”政策强调减轻学生的学业负担,给予学生轻松自由的学习空间。教师在开展课程教学的时候必须认真严格地贯彻落实“双减”政策,发挥教学引导作用,成为学生学习道路上的引领者。情境教学深受教师的青睐,成为教师有效教学的重要辅助力量,也是大力施行“双减”政策的载体。因此,教师在开展小学数学教学的时候可以引入情境教学模式,结合生活情境、问题情境和动手操作情境等搭建具有生命力和鲜活力的课堂,营造优质的教学氛围,激发学生探寻数学奥妙的欲望,使学生走进广阔的数学学习天地。基于此,文章从“双减”政策下小学数学情境教学的意义入手。

关 键 词：情境教学模式 教学引导 数学情境教学 学业负担 有效教学 辅助力量 操作情境 问题情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]