引导数学建构,提升核心素养  

作　　者：苏艳 

机构地区：[1]无锡市侨谊实验中学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2023年第11期17-19,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究2021年度第14期重点自筹课题“基于数智融合培养初中生数学建模能力的创新探索与路径探析”(课题编号:2021JY14-ZB04)的阶段性研究成果

摘　　要：初中数学学习与其他阶段的数学学习有着十分显著的区别,在初中阶段,学生不仅需要掌握数学基础知识,能够分析、解决在学习过程中所遇到的各种数学问题,还需要学会“自主建构”的学习方法,能够利用已有知识和经验,对新的知识进行加工,从而切实提升自身的核心素养和自主学习能力。为此,在当前的教育背景下,初中数学教师必须以“核心素养”为基本教学指南,着力对学生进行思维、能力等各个层面的引导,让学生掌握数学建构的有效方法,能够完成一系列数学建构活动,达到理想的课程教学目标。

关 键 词：核心素养 数学基础知识 初中数学教师 自主建构 课程教学目标 数学建构 自主学习能力 教学指南 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]