在“双减”背景下信息技术促进小学课程综合化建构的研究  

作　　者：卢刚 

机构地区：[1]江苏省海安市李堡镇中心小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2023年第3期95-97,共3页

摘　　要：自“双减”政策实施以来,各学科的教育模式、教学方法都发生了重大转变,实现“减负增效”的教学目标,成为所有教师的共同期望。以此为背景,小学数学课程教学也经历了多次改革,由传统意义上的“板书教学”转变为“信息化教学”,充分运用了信息技术所带来的优势,打造了丰富且生动的数学课堂。同时,在新课标关于“跨学科教学”的要求下,小学数学课程也逐渐走向“综合化”,强化了各学科知识点之间的内在联系,使教学品质得到了显著提升。本文作者将对在“双减”背景下的小学数学教学展开深度研究,探索教师应当如何应用信息技术促进小学课程的综合化建构。

关 键 词：课程综合化 信息化教学 板书教学 小学课程 小学数学课程 跨学科教学 减负增效 信息技术 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434