加减智慧:关于减负增效的数学作业设计研究  

作　　者：李慧 

机构地区：[1]江苏省扬州市育才小学西区校

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第11期86-88,共3页

摘　　要：“双减”,即减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。“双减”政策的实施给广大教育工作者带来了很多思考。笔者认为,“双减”背景下的作业优化设计应遵循学生的认知发展规律,应关注五个注重,即注重现实情境、注重数学本质、注重整体设计、注重学习过程、注重素养生成,这样才能促进学生的思维由低阶向高阶稳步发展,从而达到思维三重境界中的最高境界:实用性思维、分析性思维和创造性思维。总之,加的是作业的质,减的是作业的量,加减的智慧使学生的思维走向卓越。

关 键 词：认知发展规律 教育工作者 现实情境 校外培训 分析性思维 减负增效 作业负担 创造性思维 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]