小学语文"学教评一致性"教学设计研究  

作　　者：邓之富 

机构地区：[1]海南省海口市秀英区长滨小学

出　　处：《教育》2023年第20期61-63,共3页Education

基　　金：海南省教育科学规划课题研究项目“小学语文‘学—教—评一致性’教学设计研究”(项目批准号:QJH202010049)的成果之一

摘　　要：《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础."这句话可以理解为,课程标准是考试命题最为重要的依据,课堂教学的设计、学生的学习活动、评价反馈要与课程标准保持一致.但在现实的课堂教学中,小学语文课堂教学常常表现为备课内容少、教学时效差、教学效率低、教学缺乏活动设计、讲课讲不透,学习目标与学生学习不一致,后续学习成果评价也不准确不到位,难以起到激励学生主观能动性的作用.

关 键 词：教学设计研究 评价反馈 国家课程标准 小学语文 备课内容 教学时效 考试命题 学生主观能动性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]