"双减"政策下小学美术生活化教学策略  

作　　者：杨静 

机构地区：[1]安徽省芜湖市南瑞实验学校

出　　处：《教育》2022年第27期67-69,共3页Education

摘　　要："双减"政策下,小学阶段教学工作需要进行全面改革,除了要配套调整作业外,更重要的是要推进核心素养教育的全面落地,体现个性化、因材施教和全面育人的教学特色.小学美术教学要坚持生活化原则,从生活中整合课程资源,推进教学的全面创新.小学美术教师要认识到当前美术课堂当中存在的教学内容、教学观念两个方面的问题,以"生活即教育"为基本原则,开展教育教学工作,着重解决教学设计不够生活化、学生美术学习缺少个性以及学生缺少学习兴趣等方面的问题,使生活资源能够成为小学美术教学的重要资源,从而推进教学工作的全面改革.为了适应新时代的发展,提高小学教育全面育人的实际教学效果,小学美术教师需要不断创新教学方式,引入生活资源充实教学内容,使生活资源充分融入美术教学当中.

关 键 词：小学美术教学 生活即教育 全面育人 美术课堂 因材施教 教学特色 教学内容 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]