基于活教育,打造新课堂  

作　　者：徐银燕[1] 

机构地区：[1]浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学

出　　处：《教育》2022年第25期88-90,共3页Education

摘　　要："忽如一夜春风来,千树万树梨花开."轰轰烈烈的教改一夜之间吹遍大江南北,吹进每一位教育工作者的心田.作为一名综合实践活动教师,我也一直在思考:在"双减"政策下,如何运用陈鹤琴先生的"活教育"理论,构建综合实践新课堂?陈鹤琴先生的"活教育"理论导源于杜威的"教育即生活"和"从做中学习",也受影响于陶行知的"生活即教育"和"教学做合一"."活教育"的三大目标:做人,做中国人;大自然、大社会都是活教材;做中教,做中学,做中求进步."活教育"的教学原则是"凡是儿童自己能做的,应当让他去做""凡是儿童自己能想的,应当让他去想""鼓励儿童去发现他们自己的世界".

关 键 词：教育即生活 教学做合一 新课堂 陈鹤琴 生活即教育 综合实践 教育工作者 陶行知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]