探索"三学"课堂实践,促进"教""学"共慧共生  

作　　者：朱海霞 

机构地区：[1]江苏省如皋经济技术开发区实验小学

出　　处：《教育》2022年第4期39-41,共3页Education

摘　　要："教"与"学"不是单线的联系,而是互促互融"教学相长"的过程.教师要具备教学能力,学生也要具备学习能力,两者的正向促进,才是对"教·学双能"理念的落实.依托"三学",从学法、学材、学程三方面,把握"学法三结合、学材再建构、学程重表现"的核心要点,倡导通过学生自主学习、小组合作学习、教师导学,构建充满生机的活力课堂,让学生获得语文滋养,最终促进"教""学"共慧共生.

关 键 词：活力课堂 课堂实践 学程 教学相长 学法 小组合作学习 教师导学 三学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]