教师导学

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怎样听评好课
《教书育人(校长参考)》2023年第8期54-58,共5页丁吉念 
听评课是教育教学的重要组成部分,把课听评好对于教师、校长、教研员都很重要。那么,怎样才能听评好课呢?一要拨开“热热闹闹”的表象,听评教学热情高不高;二要拨开“明确目标”的表象,听评教学目标明不明;三要拨开“环环紧扣”的表象,...
关键词：教学热情 教学目标 教学逻辑 学生学习 教师导学 课堂质量 
“双减”背景下教师导学的路径探析
《小学生（多元智能大王）》2023年第5期1-3,共3页陈绘如 
小学英语教师要借助恰当的引导实现“减负”与“提效”两不误,要依托学情开展丰富的活动,唤醒学生的学习自觉,搭建恰当的学习支架,引领学生去讲述、讨论与表演,促进他们语言技能的提升。本文从多法引趣、因材施教、构造语境以及实践作...
关键词：“双减”背景 小学英语 教师引导 
“互联网+”模式下动态发展的工科院校英语教学过程系统——教师导学和学生自学被引量：2
《延边教育学院学报》2022年第4期87-90,共4页张菊 
鉴于传统教育模式难以适应当前教育发展新形势,本文从教师导学和学生自学角度出发,着重介绍“互联网+”模式下动态发展的工科院校英语教学过程系统。该系统将英语学习分为教学、管理、检测与评估三个子系统,以立体化教材为载体,将网络...
关键词：“互联网+”模式 英语教学过程系统 网络监控 人工智能 子系统 教师导学 学生自学 
因材施教下的“纲学得”高效课堂探索与实践
《陕西教育（教学）》2022年第5期36-37,共2页党一博 
绥德中学是一所省级标准化高中,学校根据生源具体情况,充分利用“纲学得”教学模式,全力推进因材施教下的异层同课教学。“纲”,即目纲、提纲。目纲就是教学目的、教学目标、课时目标,提纲就是学习提纲。“学”即教师导学,学生主学。教...
关键词：因材施教 高效课堂 课时目标 精讲精练 查漏补缺 小组交流 分层施教 教师导学 
教育技术学应用型课程建设团队:“一体两翼螺旋上升”教师导学能力培养体系建设
《呼伦贝尔学院学报》2022年第1期F0002-F0002,共1页
高校教育的最终目标是把学生培养成“德智体美劳”全面发展的人才,而这个目标实现到什么程度,主要是看学生在学习中是否真正成为学习的主人,但如何能将学生主体地位在课程中落地,成为教学工作的一个重要突破点。传媒学院王晓莉教授带领...
关键词：教育技术学专业 教学实践探索 能力培养体系 螺旋上升 教学科研水平 教学成果 团队协作精神 一体两翼 
探索"三学"课堂实践,促进"教""学"共慧共生
《教育》2022年第4期39-41,共3页朱海霞 
"教"与"学"不是单线的联系,而是互促互融"教学相长"的过程.教师要具备教学能力,学生也要具备学习能力,两者的正向促进,才是对"教·学双能"理念的落实.依托"三学",从学法、学材、学程三方面,把握"学法三结合、学材再建构、学程重表现"的...
关键词：活力课堂 课堂实践 学程 教学相长 学法 小组合作学习 教师导学 三学 
随文练笔,别让教师的“导学”缺失
《江西教育》2021年第15期57-57,共1页李琴 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程。因此,强化读写结合,推进随文练笔已经成为发展学生表达能力的重要举措,但在语文教学中,很多教师在进行随文练笔时,要么直接布置任务,自己做...
关键词：随文练笔 读写结合 实践性课程 教师导学 文字运用 教师的指导 义务教育 学生主体性地位 
浅谈低年级数学活动单设计
《课程教材教学研究（小教研究）》2021年第3期34-35,共2页杨慧琴 
所谓"活动单导学",就是以"活动单"为媒介,引导学生在"活动"中自主、合作学习,展示学习成果,实现教学目标的过程。活动单由课题、学习目标、活动方案、反馈检测四个部分组成。活动单是学生学习(活动)的"路线图"和"施工图",是教师导学的抓...
关键词：活动单导学 教师教学活动 低年级数学 教师导学 施工图 教学目标 活动单设计 路线图 
远程开放教育教师导学能力提升策略研究——以“学前儿童心理学”为例
《科教文汇》2020年第31期143-144,共2页邬尔娜 
湖南电大课题“远程开放教育教师导学能力提升策略研究”的阶段性研究成果,项目编号:XDK2017-C-2。
远程开放教育打破了传统的教师讲、学生学的模式,并根据现代教育理论平衡了“教”与“学”之间的关系,远程开放教育教师要在学习者自己掌控学习的进度、内容和步骤的前提下,通过教学“会谈”来指导其学习,对教师而言是巨大的挑战。因此...
关键词：远程开放教育 教师导学 导学能力 儿童心理学 
教师导学·朋辈示范·自我教育三维融合——基于思政课翻转课堂的视角被引量：1
《教育评论》2020年第11期141-144,共4页金奇 
2018年扬州职业大学教改重点课题“社会主义核心价值观引领下高校思政课教学改革与实践探索”(编号2018JGZD09);2018年扬州职业大学立项课题“新时代大学生服务于乡村振兴的有效形式研究”(编号2018RW14);江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目(苏教社政函[2020]20号)的阶段性研究成果。
翻转课堂尝试让学生转变角色经常扮演教师,成为课堂主角,可最大限度激发学生的主动性积极性创造性。翻转课堂学生的课前准备是推进学生自我教育的有效形式,学生的课堂参与是实现朋辈示范教育的重要方式,师生角色转换是推动教师教育理念...
关键词：思政课 翻转课堂 自我教育 朋辈示范 教师导学 
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