高中物理教学情境创设的运用——以"牛顿运动定律"的教学实践为例  

作　　者：张宏明 

机构地区：[1]江苏省高邮市第二中学

出　　处：《教育》2021年第51期29-30,共2页Education

摘　　要：相较于其他学科的知识学习而言,物理学科的概念具有一定的抽象性,且学生在生活中很少能够直接观察到相应的场景,也就缺少感性认识,这将导致很多物理概念都很难被学生快速掌握.创设一些恰当的物理教学情境,将抽象的物理概念形象化,使之变得容易理解和掌握,是中学物理教学的重要一环.

关 键 词：高中物理 中学物理教学 教学情境创设 牛顿运动定律 物理学科 物理教学情境 教学实践 物理概念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]