提升区域初中数学教师命题能力的研究  

作　　者：陈少毅[1] 

机构地区：[1]福建省宁德市教师进修学院

出　　处：《教育》2021年第35期58-59,共2页Education

基　　金：2019年度福建省基础教育课程教学研究课题《提升区域初中数学教师命题能力的研究》(课题编号:MJYKT2019-129)阶段性成果

摘　　要：当前初中数学教师存在对教材理解不深、命题能力不足、随意命题的现象,客观上影响教学质量的提升.在市域范围内全面开展研题教研、命题培训、跟岗命题、命题比赛等系列活动,有助于提高教师专业素养,提高课堂教学质量.书面考试是教学过程中了解目标达成情况的重要方式,一份知识分布合理、思维考查到位、难度设置恰当的试卷,不仅能全面考查学生学习成果,及时反馈课堂教学成效,还能加深教师对教材与教学的理解,从而改善教学行为.由于初中数学教学过程中存在大量的阶段性考试,因此每个教师都无可例外地承担有命题的任务,命制一份科学合理的试卷,不仅能体现教师的学科专业素养,体现教师对学生学情了解情况,还关系到阶段检测的有效性,关系到教学效果的评价与反馈.然而,由于受网络资源丰富的影响,我市一线教师普遍依赖教学资源平台,盛行"拿来主义",自身命题能力大大弱化,已严重影响到学科教学质量的提升.

关 键 词：初中数学教师 命题能力 阶段性考试 一线教师 教师专业素养 目标达成 书面考试 网络资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]