浅谈英语教学中的创新教学  

作　　者：顾兴贤 

机构地区：[1]江苏省启东市吕四中学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第10期31-33,共3页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：随着我国加入wto,国际间经济、教育、旅游等各个方面的交流、交往日益增多,国家之间、地区之间、企业之间、学校之间的联系必然更加广泛.英语学科已经越来越受到人们的重视.作为一名英语教师该如何培养学生的学习兴趣?如何培养新时代特征需要的各方面建设人才?我认为在英语教学中,创新教学至关重要.一、英语教师要加深对创新教学的认识 创新教学是以培养人的创新精神、创新能力和解决实际问题能力为基本价值取向的教学.它符合我国教学改革的要求,符合新课程改革的要求.它能满足当今时代和未来时代对人才的需求.创新教学是非智力因素和智力因素相互激发、相互作用、相互推动的过程.在中学英语教学中,创新教学主要包括培养学生的创新意识、增强学生的创新能力、健全学生的创新性人格三个方面.具体地说:创新意识包括了学生的好奇心、探索的兴趣、创新的欲望等等,创新意识是直接激励与推动人们从事创新活动的内在的原始的驱动力,它对中学生的创新行为起引导、激发和催化的作用.创新能力,主要包括创新思维能力与创造想象能力.发挥英语学科的思维功能,培养学生创新能力,其核心应是创新思维能力.创新思维是发散思维与集中思维的结合,是形象思维和逻辑思维的互补,是直觉思维与分析思维的交融.创新性人格主要包括创新意识和创新能力两个重要组成部分.只有具备了创新意识和创新能力,才能形成创新性人格;只有形成了创新性人格的人才,才能更自觉地在实践中表现出创新意识、发挥创新能力.培养创新意识,提高创新能力,健全创新性人格是一个有机的整体.在英语教学中,要充分认识创新教学的价值和重要性,有意识地研究探索其教学方法.

关 键 词：中学英语教学 学生创新能力 创新意识 创新性人格 创新教学 培养学生 创新思维能力 非智力因素 英语学科 英语教师 解决实际问题能力 新时代特征 人才 基本价值取向 创造想象能力 新课程改革 直觉思维 直接激励 研究探索 学习兴趣 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]