浅谈小学英语课堂活动的设计与组织  

作　　者：陆庙新 

机构地区：[1]江苏省海门市货隆中心小学

出　　处：《校园英语（教研版）》2011年第10期72-72,共1页ENGLISH ON CAMPUS

摘　　要：在现行素质教育下的小学英语教学活动中,活动教学能够有效地提高新教材的教学效果,帮助老师达到小学英语教学的目的.但是,活动教学的开展在实际的操作中要有一定的规范性,不能单纯地只是为了提高课堂气氛而进行活动教学.在实际的教学中,老师要适当地、合理地组织、设计英语课堂活动,使活动具有实践性、效果性,从而在某种程度上提高小学英语的教学质量.在小学教学中,根据小学生喜欢做游戏、喜欢各种活动的特点,适当地在英语教学中添加一些孩子们喜闻乐见的、便于接受的英语活动,能够使得小学英语的教学质量得到很大的提高.但是,英语老师要注意一定要将活动与英语知识联系在一起,让学生在活动中获取英语知识.鉴于此,下面笔者将浅谈小学英语课堂活动的设计与组织.一、游戏教学首先,游戏要有实效性.在英语课堂中组织适当的游戏辅助英语教学,能够有效地激发小学生的英语学习兴趣,提高小学英语的课堂教学效果.老师在设计游戏时,要考虑游戏的可操作性、趣味性,同时游戏还必须与英语课本知识紧密联系.要注意的是,组织英语课堂游戏不只是简单地调节课堂气氛,让学生玩玩就行,还必须让学生在游戏中真正地把所学到的英语知识用于sub-communication中,学以致用.因而,英语老师要根据不同的课堂内容设计不同的游戏形式.比如说,讲授itis time to do something一课时,老师可以设计抢板凳的游戏,这样不仅增加了学生的学习兴趣,还活跃了课堂气氛,让学生充分地掌握了it is time to do something这一英语句型.

关 键 词：小学英语教学 英语课堂活动 内容设计 游戏形式 小学生 英语知识 英语老师 课堂气氛 活动教学 组织 英语学习兴趣 教学质量 课堂教学效果 英语教学活动 辅助英语教学 知识联系 游戏教学 英语句型 英语活动 小学教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]