高中现代诗歌阅读质量目标研究之二:实施策略与评价  

作　　者：胡根林[1] 宁冠群[2] 

机构地区：[1]上海市浦东教育发展研究院 [2]上海市建平中学

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2012年第11期12-14,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：上海市浦东新区2011年教育内涵项目“高中语文质量目标研究”(程红兵、胡根林为项目负责人,编号为34)的阶段性成果

摘　　要：正一、实施策略与方法(一)实施策略1.知能建构,夯实基础。①掌握有关诗歌文体的知识,建立有关诗歌阅读的认知结构。如:什么是意象、意脉、意境、意蕴,意象有哪些种类;什么是象征派、意识流、新格律派等。②掌握有关阅读欣赏诗歌的方法知识,建构诗歌欣赏的知能结构。如:抓住"四意"要素(意象、意脉、意境、意蕴),进行知人论世、以意逆志、联想想象的研读方法;吟味涵泳、抑扬顿挫。

关 键 词：实施策略 现代诗歌 诗歌意象 评价项目 评价方法 阅读欣赏 意脉 策略与方法 抑扬顿挫 评价要素 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]