意脉

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捕捉意脉
《七彩语文》2025年第3期46-49,共4页包旭东 
“意脉”是中国古代文学批评理论中的重要概念,通俗来说,是指作者的“意”(立意、主旨及情感等)如同血液贯通全身一样贯穿整篇诗文。这一概念统摄着诗、词、文、赋等诸多文体,古人赋诗填词、为文作赋,均强调“贯穿意脉”(李涂《文章精义...
关键词：《文章精义》 韩驹 陵阳 中国古代文学批评 意脉 赋诗 诗文 
“不法之法”:论王夫之诗法论的内涵与得失
《中南大学学报（社会科学版）》2024年第6期189-199,共11页张伟 
湖南省社会科学院(湖南省人民政府发展中心)哲学社会科学创新工程资助项目“船山诗学思想新论”(23ZDB09)。
诗法论相当于创作论。相比于情景论,王夫之的诗法论是一个较少被学者关注的论题。王夫之反对律诗创作的定法与成法,称其为“非法之法”。在八股文理论对诗歌创作的深度影响下,他否定制义学造成的“死法”;在格调派占据主导地位之时,否...
关键词：王夫之 诗法 “不法之法” 格调 意脉 
意象·意脉·意味——古典诗歌阅读的三个视点
《汉字文化》2024年第22期73-75,共3页胡雅慧 
古诗词距离我们时代较远,其语言的陌生化、意味的含蓄蕴藉、字词的凝练表达,均使得如今古典诗歌的学习与鉴赏效果不佳。而教师从意象、意脉、意味阅读三大视点入手教学解析诗歌,由浅入深,以近见远,可以很大程度帮助学生阅读理解古典诗...
关键词：意象 意脉 意味 诗歌阅读 
弘道以儒《:庄子》的孔门师徒问答艺术论析
《孔子研究》2024年第5期100-110,159,共12页田胜利 
国家社科基金重大项目“语录类文献整理与儒家话语体系建构及传承的研究”(项目编号:20&ZD265)的阶段性成果。
《庄子》中涉及孔门师徒问答的语料殊多,弘道以儒是一个突出现象。心斋、坐忘的体道核心概念放在孔子与颜回的问答中提出,深化了体道的义涵。孔门师徒问答形式上,内篇多四问四答模式,曲折变化,体现出对阴数“四”的推重。内篇的孔门师...
关键词：《庄子》 托儒诠道 问答模式 行文意脉 经典语录 
《三峡》教学设计
《中学语文教学》2024年第10期63-66,共4页谭仕宏 
【教学目标】1.美读,体会《三峡》韵律和谐的特点。2.比读,把握本文谋篇布局、意脉贯通的技巧。3.细读,品味作者描写山水的精练语言。【课前准备】借助课下注释和工具书,扫清字词障碍,理顺文章,了解文章的内容大意和作者的生平。
关键词：谋篇布局 美读 意脉 《三峡》 精练语言 教学设计 课前准备 文章 
深度解读文本的四维路径
《中学语文教学参考》2024年第34期50-53,F0002,共5页陈治勇 郑慧琴 
结合教学案例,从“化虚为实,酌虚词,烛照文本幽微”“由显至隐,咀嚼句式,深入文本语境”“知黑守白,关注留白,品味文本飞白”“潜心俯观,立足全局,明了文本意脉”四个维度入手,由点及面,由微至宏,道出如何浅细酌,品出文本的温度。
关键词：虚词 文本语境 留白 文本意脉 文本解读 
物着我色悟理析景——谈《我与地坛(节选)》中的情景关系被引量：1
《中学语文教学》2024年第9期54-57,共4页林高享 
统编教材将《我与地坛(节选)》放置在“自然情怀”人文主题之下。文本第一章出现三次景物描写,可谓匠心独具,意涵丰厚:作者塑造的历经沧桑的古园是被命运洗礼后作者心境转变的外化;园内虫蚁草木的铺排设置似断实连,暗合其残疾后的心路历...
关键词：情景关系 意脉 史铁生 《我与地坛(节选)》 
关于唐人绝句意脉结构类型及李白折腰体绝句的札记
《名作欣赏（鉴赏版）（上旬）》2024年第9期109-112,共4页周欣展 
唐人绝句的意脉结构类型唐人五、七言绝句虽然篇幅短小,但有着非凡的艺术价值,是中国诗歌的瑰宝。就绝句这一诗体的章法结构而言,唐人已将其中蕴含的各种可能发挥到了极致,其审美创造力之强令人赞叹。如从句意之间相互联系的意脉维度来...
关键词：章法结构 七言绝句 起承转合 审美创造力 意脉 李白 唐人绝句 结构模式 
从词的领字看词作审美鉴赏的特殊性
《语文建设》2024年第15期43-48,共6页孙绍振 
国家社科重点项目“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的理论与实践研究”(项目批准号:22AZD068)研究成果。
目前,占课本分量很重的古典诗词的审美解读,还大抵停留在让学生在吟诵中体悟的方法上。阅读的任务乃是把自身水平提高到经典的水平,自发的体悟不但不能保证提高,相反可能导致误读,这就是连美国新批评主义都意识到了的“感受谬误”(affec...
关键词：文本解读 领字 意象 意脉 
基于文字训诂和内在意脉的古典诗歌理解——统编高中语文《氓》注释商榷
《学语文》2024年第4期94-96,共3页徐德琳 
北京市教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于高阶思维培养的高中语文学习任务群教学研究”(编号:CDAA2020056)的阶段性研究成果。
《诗经》因为年代的久远和解读的众多,在传承过程中有很多理解上存在歧义的地方。《卫风·氓》是诗经中的名篇,统编高中语文教材对其作了简明的注释。从文字训诂出发,观照诗歌内在意脉,教材对《氓》中“蚩蚩”“兄弟“”总角”的三处注...
关键词：《氓》 注释 训诂 情理 
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