注重启发教学,提高数学课堂教学效率  

作　　者：张建平[1] 

机构地区：[1]江苏省大丰市第三中学

出　　处：《数学学习与研究》2012年第23期65-65,共1页

摘　　要：正启发引导式教学是在新课程理念指导下,通过教学实践而归纳出的数学课堂教学模式,将启发探究式教学应用于数学课堂教学,对促进学生的知识构建,提高学生获取知识的能力、解决问题的能力和实践能力都具有实际意义.在教学中,培养学生的探究意识,让学生通过学习能找到学习方法,能在探究中构建知识,形成技能就显得尤为重要.一、创设情境,引入课题从一定角度上说,数学知识是对生活的抽象,具有高度的抽象性.而初中学生的思维以直观认知为主,于是。

关 键 词：直角三角形 引导学生 培养学生 解决问题 数学知识 引导式教学 教学实践 探究意识 数学课堂教学 两个问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]