试论国际大规模教育评估的政策影响力——以香港国际小学生阅读素养发展评估项目为例  

作　　者：余倩[1] 俞可[1] 

机构地区：[1]上海师范大学教育学院

出　　处：《世界教育信息》2013年第4期66-74,共9页Journal of World Education

摘　　要：于2012年12月10日公布的"2011年国际小学生阅读素养发展评估项目"(PIRLS 2011)结果显示,中国香港夺冠。自2001年以来,香港小学生的阅读素养获得跨越式发展。这是在教育国际化背景下国际大规模教育评估推进教育改革与发展的一个鲜活案例。国际大规模教育评估的政策影响力体现在促进了教育政策"缺席"和"无能"现象的改善上,国际大规模教育评估的终极取向是通过其政策影响力实现公平而卓越的教育。

关 键 词：教育评估 教育政策 阅读素养 小学生 大规模 政策影响 中国香港 教育体系 教育改革 阅读教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]